【防疫抗疫,同舟共济】线上教学“翻转课堂”

2020-05-01 16:12:12 南开大学化学学院网页

让翻转课堂里的学生们成为线上主播

《身边的仿生学》是一门面向全校学生的通识选修课。针对学生学习主动性不足,学习效果欠佳的问题,从开课伊始,关英老师就采用以学生为中心、参与互动为主的翻转课堂教学模式,并利用微助教、蓝墨云班课或雨课堂平台进行课堂管理,实行线上和线下结合的混合式教学模式。关老师在上个学期利用小班教学的优势,首次实行个体化教学,根据每位学生的兴趣爱好,为学生量身定制不同的学习方案,获得了有益的教学效果。

2020年春季学期,因为突如其来的新冠肺炎疫情,关老师的课程也被迫转为完全的线上教学。因为学生和老师不能同处一室而是分处全国各地,调动学生的学习积极性和主动性,保证教学效果显得尤为重要。在这种情况下,翻转课堂的教学模式应更具优势。为此关老师继续秉持以学生为中心的教学理念,努力让屏幕背后的学生们也成为主播,主动学习,快乐成长。

学习不同的直播技术,创造让学生当主播的硬件条件

2月初,教务处响应停课不停学,给全体教师提供了多场雨课堂直播的线上培训。为了当好主播,关老师参加了多场培训和实操,快速掌握了雨课堂的语音直播方法,也同时发现了雨课堂在线上翻转课堂教学中的弱点。雨课堂有其自身优点,教师可以通过雨课堂平台发布课前预习资料,设计主观题布置预习作业。学生在家完成自学,然后上传作业到雨课堂;教师再下载作业批阅并反馈,完成课前知识吸收。但在知识内化阶段,尽管雨课堂语音直播时有弹幕和提问窗口,却无法让学生同时多人发声讨论。为了解决这个难题,关老师又学习了腾讯会议技术,发现它具备屏幕共享和多人同时发言的功能,而且全程高清流畅、操作简单。于是,结合雨课堂平台和腾讯会议的优势,再加上课程微信群的即时联络,在第一次线上直播时,师生们一起测试,确定了雨课堂+腾讯会议的直播模式,共同完成了让学生走上翻转课堂主播台的硬件准备。

结合疫情,调整内容,激发学生主播的兴趣

《身边的仿生学》以仿生学在衣食住行、交通、军事、农业、体育、医学各领域的应用实例为线索,从宏观到微观,引导学生掌握仿生学基本知识,启发他们观察自然,关注人类社会与自然的和谐发展,将美学、情感与自然科学融会贯通,获得科学与技术创新的灵感,旨在培养创新意识。疫情期间,医学和如何提高免疫力成为大家普遍关注的主题之一。基于仿生学的需求性原理,在教学内容的顺序安排中将医学和体育主题分别从第98章调整为第23章。布置预习作业时,注重结合疫情提出问题,引导学生关注身边的生活并思考,激发学习兴趣。

课前精心准备,为学生主播们的联播提供软支持

线下课堂的讨论是面对面的形式,容易掌握学生们的动态。如何在线上课堂长时间吸引学生们的注意力,将他们从每个屏幕后协调组织到一起进行线上讨论,争当主播,保证教学效果,还需要课前精心准备和课上协调引导。通过课前布置预习资料和预习作业,请学生们提前一天完成,便于教师总结归纳他们的学习情况。利用预习作业中的引导问题,按照逻辑关系将所有人的材料有机地衔接在一起,集成为上课时的课件材料。针对学生提出的问题,适当补充内容,引入新的论题并组织课上讨论。课上做好每个学生主播间的自然过渡,根据学生们的讲解适当引导,不限定讨论问题的标准答案,求异存同,鼓励学生们从不同角度、不同维度思考问题,并在讨论中接纳同伴的思想,完善自己的体系,互相学习,联播互动。

学生们积极响应,主动学习,成为学生主播

在前四周的线上直播中,学生们热情参与,主动完成预习,并在线上侃侃而谈,成为主播中的闪亮新声。例如,在医学与仿生主题的预习作业中,关老师让学生们观察疫情期间存在的问题,并结合自己的学科背景和仿生学原理,提出解决问题的方法或思路。 

元月底,18级物理学专业的刘泽治同学曾在机场遇到防疫排查。他发现,在交通枢纽处对巨大人流进行逐一排查时,会出现人群密集和通道拥堵现象。当看到预习作业的问题时,他积极响应,并从亲身经历出发,指出快速高效排查是解决聚集和拥堵问题的关键。他结合自己的物理学专业知识和仿生学原理,提出利用分子嗅觉原理设计识别新冠病毒的检测器,调节检测器的灵敏度和检出限可以适应不同条件下的检测需求。

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18级化学专业的赵桐同学思路开阔,关注点广泛,从病况本身的问题、衍生问题到其他社会问题,进行了全面分析和总结,并提出了自己解决问题的思路。针对他提出的谣言散播问题,关老师鼓励学生们锻炼去伪存真的独立思考能力,并从自身做起,影响身边的亲人和朋友,用星星之火可以燎原的心态阻止谣言的散播。

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在运动与仿生专题线上直播课中,18级化学专业的李向赛同学针对“如何利用仿生学在运动中的应用提高免疫力”的问题,结合武汉方舱医生护士们带领患者做八段锦的新闻和资料检索,提出八段锦、太极拳、模仿动物形态的五禽戏、瑜伽等运动形式,有利于调节身体机能,提高体能,增强免疫力,抵抗病毒侵袭。

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让学生们成为翻转课堂的线上主播,需要花大量的时间和精力备课,设计教学方案,听着屏幕后学生主播们的讲解和讨论,看到他们积极主动的努力学习,对我是莫大的鼓舞和激励,甘愿做他们学习道路上的陪伴者和进步的见证者。春暖花开,抗疫决战尚未结束,让我的学生们和我继续在空中教室共同努力,教学相长!——关英

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