“一年之计在于春”,春暖花开之时本应开学上课,但受疫情影响,高校延迟开学。数理学院教师积极响应学校的号召,开展各类线上教学活动,实验中心的实验课程实现了100%开出率。在开课过程中,教师利用“腾讯会议”、“学习通”等线上教学平台进行多样化实验教学改革,通过屏幕分享、分组教学等手段取得了很好的教学效果。
《大学物理实验课程》是理工的重要基础课程,课程内容对学生来说较难,需要很强的实践能力,通常需要在实验室里上课。在做好疫情防控工作的基础上,实验课程如何实现“停课不停教、停课不停学”? 如何引导学生通过线上授课的形式自主探索知识?如何把学生吸引回线上课堂,提高学习兴趣?这些是王莹老师线上教学经常思考的问题。
王莹老师转变教学思路,大胆创新,积极探索,在物理实验中心教师集集思广益下,采用了“录播教学+在线远程虚拟仿真实验+居家实验+互动式自主学习”的线上实验教学模式。同时,为了提高线上教学质量,他建立了班级QQ群,结合“腾讯会议”的桌面共享功能,让学生如在“教室里上课一般”,了解大学物理实验课程的知识点,注重理论与“实践”相结合,课堂气氛活跃,有效提高了学生学习兴趣。
王莹老师居家上课情景
一、录播教学
接到网络授课的任务后,物理实验中心的教师分工合作录制授课视频,王莹老师接到的任务是负责“Origin软件的教学与数据处理”部分视频录制,从PPT录屏,到EV录屏,到具有剪辑功能的Camtasia Studio 专业录屏剪辑软件,他保质保量地完成了录播教学的视频制作任务。除此之外,他还和全体实验中心老师一起参与了题库、讲义、 PPT等网络课件的制作,并将相关材料上传到“学习通”线上平台上。线上平台建设好后,通过“学习通”平台课前发布上课内容,学生课前观看录播视频,课上教师通过“腾讯会议”屏幕共享功能授课,与学生互动答疑。通过调查发现,学生对这种授课方式非常认可。
网上课程资源紧急建设
二、在线远程虚拟仿真实验
实验中心的原计划是,网上录播教学只讲解实验的原理、实验器材的使用方法等预习课程内容,待疫情结束学生返校后,为学生开放实验室,让学生进实验室进行现场实验操作。然而,随着疫情形势变化,实验中心启动了第二方案:在线远程虚拟仿真实验。通过两周的调研,实验中心决定采用“科奥虚拟仿真平台”进行教学,在线课堂教师通过“腾讯会议”的屏幕共享功能演示实验操作,学生课上操作完成实验项目,下课及时提交实验报告。教师在线指导实验、批改实验报告。通过线上虚拟仿真实验教学实践,这种开放式实验教学模式,充分发挥了学生的主观能动性,使学生方便自主地完成实验。
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