习近平总书记强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。北京电子科技职业学院立足职业教育类型特征，坚持思想政治工作改革创新，积极构建理论与实践相结合的职业院校红色文化与职教文化融合育人模式。

一、工作思路

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以培养有共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的高素质技术技能人才为目标，把推动形成全员全过程全方位一体化育人格局作为全面落实立德树人根本任务的重要战略举措，充分发挥首都红色资源优势、区域产业资源优势、学校办学资源优势，推进思政课程与专业课程、实践课程耦合联动，红色文化与职教文化、产业文化融合育人，构建起全链式红色文化与职教文化融入“课程+实践”的“三全育人”新格局。

二、主要做法

（一）将红色文化与职教文化融入“思政课程+课程思政”，强化思想引领

一是融通课程“思政”体系。完善“大思政课”体系建设，制定《北京电子科技职业学院“三全育人”实施方案》《关于开展德智体美劳“五育并举”综合改革的指导意见》《全面推进“大思政课”建设实施方案 》，全方位推进“五育并举”、“十方”协同。制定《加强思想政治理论课建设实施方案》《“课程思政”建设实施方案》，搭建以思政课为核心、专业课为主干、实践课为协同的大思政课体系。理论研究与实践探索结合，成立红色文化与职教文化融合育人专项课题组，开展红色文化、职教文化与思政课、专业课、实践课的相关性、自然性、间接性、目的性研究及红色文化与职教文化融入“思政课程+课程思政”的路径、模式等问题研究。修订人才培养方案，结合学校人才培养特点，将红色文化、职教文化融入思政课程和专业课程教学大纲、教学目标、授课计划。

二是协同“思政”授课载体。建立思政课教师与专业课教师共同备课交流机制，共同设计思政课、专业课教学所需的职教文化、产业文化、红色文化案例，针对不同专业课程需求、不同学生思想特征、不同行业发展历程，参照人才培养方案组织教学设计和案例筛选。开展课程思政“金扣子、金种子、金点子”案例评选活动，依托教师队伍“主力军”和课程建设“主战场”，提升红色文化、职教文化与授课内容的融入度、契合度，推动“课程教学”向“课程思政”转化、“专业教育”向“专业育人”转化，实现“红”“专”并进。创新开展实训情景教学，合理利用专业实训场所设计教学环节，创设符合学生认知特点、融入红色文化基因、富含职教文化元素的教学情境，充分发挥职业院校实习实训课主渠道作用，在专业技能传授、工匠精神培育中提升思政魅力，引导学生自觉将个人命运融入时代发展，激发学生技能报国情怀。

（二）将红色文化与职教文化融入“实践教学+社会实践”，强化价值引领

一是共建实践育人基地。打造实践育人基地矩阵，制定《关于推进红色文化与职教文化融合育人的工作方案》，充分发挥首都红色资源优势、区域产业资源优势、学校办学资源优势，深入拓展产城教融合，广泛开展与红色场馆、乡村社区、合作企业的合作育人工作，建立“红色文化-产业文化-职教文化”实践育人基地矩阵。共绘一张红色图谱，党委宣传部、学工部、组织部、马院、团委、各二级学院分头协作，利用深化党史学习教育、主题活动、支部共建、教学实践、社会实践等契机，与红谷主题教育馆、鱼子山村抗日战争纪念馆、中国科技馆、密云区尖岩村、经开区荣华街道等30多家单位建立红色实践育人基地。同步推进产业文化实践育人基地建设，深化校企合作，以专业学院为主体，与航天五院、北京奔驰、悦康药业、利亚德集团等企业开展实践育人合作。一体布局校内职教文化场馆建设，与企业合作成立百度智能网联汽车产业学院、久其数智财经产业学院、奇安信工程师学院等。

二是立体交互开展教育。开展沉浸式思政教育活动，结合社会主义核心价值观培育、劳动精神培育、工匠精神培育，组织学生到实践育人基地开展参观学习、交流访谈、入党宣誓、红歌传唱等沉浸式思想政治教育活动。开展体验式社会实践活动，结合学生社会实践、志愿服务工作，组织学生担任校史馆、工匠精神体验馆、专业文化育人基地讲解员，到校外实践育人基地担任红色场馆、企业展馆、村社建设展览讲解员。开发自助式空中课堂，将场馆展馆展览讲解词编纂成红色文化与职教文化网络读本；将讲解场景拍摄制作成红色文化与职教文化系列宣传教育片；梳理各专业群所对应行业发展史，拍摄制作“红色印记”主题宣传教育片。开展专业文化访谈活动，结合专业群建设深度凝练各专业群专业文化，邀请企业劳模、行业大师、专家学者、优秀毕业生、教师代表、学生代表开展“专业文化大家谈”活动。开展模范人物访谈活动，广泛挖掘各行业模范人物、各专业杰出校友的优秀事迹，组织学生记者团开展模范人物访谈，打造各专业文化中的先进人物图谱，深度再现中国共产党人精神谱系在各行各业中的闪光点。凝练课程思政案例，协同学生思想政治工作和专业教学两方面资源和力量，梳理思政元素、红色元素与专业素养、职业素养培育的结合点，形成一批课程思政案例。通过立体交互式实践育人活动，引导青年学生坚定初心使命、坚定理想信念、传承红色精神、赓续红色血脉，为民族复兴汇聚强大力量。

（三）将红色文化与职教文化融入“基层党建+校园建设”，强化文化浸润

一是赋能基层党的建设。开展特色党建工作品牌创建活动，以“铸魂育人‘2+3’工程”“红色1+1”等活动开展推动基层党组织在传承红色基因、培育工匠精神上的战斗堡垒作用发挥，不断创新组织育人新模式。创新基层党建载体，深入挖掘专业中蕴含的红色文化资源和职教文化资源，紧扣伟大建党精神与工匠精神的契合点，在航空和汽车专业群分别创建“飞机人精神”和“汽车人精神”教育实践基地。实施“职教契合型”青马工程，以培育学生理想信念、品德修养、技术技能、奋斗担当、工匠精神“五维素养”为目标，发挥北京红色资源优势和区域产业资源优势，打造传承红色基因、树立职教信心的“红色课堂”。

二是涵养红色职教文化。打造“一带四区六品牌”校园党建文化新版图，营造浓厚红色文化与职教文化融合育人环境，建设主题鲜明、交相辉映的红绿生态党建引领带、航空专业群党建示范区、汽车人精神党建示范区、非遗文化党建传承区、电商产业党建振兴区、六个“一院一品”党建品牌。建设工匠精神体验馆、专业文化展示区，充分利用校园楼宇空间，打造理想信念教育、爱国主义教育与职业道德教育、工匠精神培育新载体，营造弘扬和传播红色文化、职教文化的育人环境。

三、工作成效

（一）红色文化与职教文化融合育人格局基本形成

通过首都红色资源、区域产业资源、学校办学资源整合运用，校地合作与校企合作持续深化，第一课堂与第二课堂同向同行，“思政课程”与“课程思政”同频共振，红色文化与职教文化融合育人的工作思路、内容形式、方法手段进一步创新，思想政治教育工作整体性、科学性、系统性“一体化”育人格局基本形成，为教育部思想政治工作创新发展中心建设提供了坚实的理论准备与实践基础。

（二）红色文化与职教文化融合育人成效初步显现

通过红色文化与职教文化融合育人理论与实践探索，在育人载体上实现了课堂教学、课外活动、实习实践有机衔接，在育人路径上实现了正向引领、文化浸润、个人体悟有机融合，在育人目标上形成了理想信念教育、职业道德教育、工匠精神培育有机统一，学校人才培养质量大幅提升，为区域社会经济发展提供了更坚实的高素质技术技能人才支撑。

（三）红色文化与职教文化融合育人牵动作用明显

学校把红色文化与职教文化融合育人工作作为推动职业院校学生思想政治教育工作的创新举措，在工作推进中学校各部门密切配合，育人各环节协同联动，有效牵动学校“三全育人”落实见效，促进学校思想政治工作水平不断提升。