《新闻学概论》课程作为我校新闻学专业的专业核心基础课程，在专业课程体系建设中发挥思想引领与理论导航作用，对专业人才的培养成果是否符合中国特色社会主义新闻事业的需求具有十分重要的意义。该课程以马克思主义新闻观为指导，以一定的概念、范畴、判断、推理、原理、规律等有机联系的方式，建构起理论新闻学的体系，成为新闻学自身大厦上的“王冠”。

理论建设不仅要整理分析经验事实，还要抽象、概括出一系列的概念范畴，总结出具有本质意义的原理和规律，同时揭示出新闻媒介与社会其他领域的相互联系。本课程概括了中外新闻理论有现实价值的知识，论证与分析了新闻实践提出的种种难题和前瞻性的理论课题，结合马克思主义新闻观的中国化，习近平新时代中国特色社会主义思想，综合阐释新闻学的社会范畴。目的是使学生熟知新闻传播的基本法则，掌握理论推导的逻辑方法，使理性思维得到训练，培养新闻学研究能力和创新能力，兼顾新闻采写一些操作流程中的问题。在教学过程中，引导学生用马列主义新闻理论联系实际，要求他们学以致用，举一反三，以便更好地应用于新闻实际工作中。

基于此，本课程在教学目标、教学内容、教学要求设计上均将理论教学与案例实践有机结合在一起，既避免单纯理论学习的枯燥性，又能使学生在案例实践分析中体会理论学习的意义。具体课程体例设计既遵循传统新闻学理论课程的教学逻辑，有结合当下新闻宣传任务对新闻专业培养的具体要求。

在本课程的开篇第一课中，教师即以课程序章的形式抛出问题 “新闻人要做什么”、“新闻媒体的职责与使命是什么”，启发学生思考自己未来要服务的职业使命。在内容设计上，教师通过回顾学生岁末年初所关注的新闻事件，通过分析媒体在其中的表现，引出“媒体姓什么”这一论点，结合实例启发学生认识到，新闻媒体“姓党”的指导思想——以马克思主义新闻观和结合中国实际形成的中国共产党的新闻理论为指导。

在此后的课程实践中，教师将思政教育融入课堂，结合案例引导学生理解新闻价值实现的过程，坚定政治立场。今年的课程教学过程中，教师通过结合新冠疫情的案例，分析舆论之争，鼓励学生积极思考，探讨其背后的意识形态之争，从传媒与政治、经济的关系，理解传媒职能。新闻学概论不仅仅要将理论性的内容教授给学生，更要让学生认识到社会主义新闻事业的性质与任务，从现在起树立远大的新闻理想。

最后，教师结合1842年马克思的两篇论文和中国共产党早期《萌芽》发表的译文，阐述书报检查制度及马克思主义新闻观的态度，进而引出新闻出版自由的具体性和相对性，引导学生认清资本主义新闻出版自由的虚伪本质，坚定正确的新闻观，用马克思主义思想武装头脑。

通过本课程的学习要求学生达到如下目标：

（1）坚决拥护中国共产党的领导，坚持正确的政治立场和方向，坚持新闻工作的党性原则，坚持马克思主义新闻观，坚持正确舆论导向，维护国家利益，遵纪守法。

（2）具备正确的价值观，始终坚持新闻真实性等基本准则，坚守新闻传播职业道德，以及服务国家、服务人民、服务中国特色社会主义的社会责任感和职业理想。

（3）具有清晰的新闻从业者的角色认知，具备积极乐观、竞争协作的良好个性，掌握新闻传播的基本知识和能力，具备创业基本素质。

（4）了解并掌握党和国家关于新闻宣传以及与新闻传播相关的方针、政策和法规。

（5）掌握新闻传播学科专业基础知识。

（6）具备与新闻传播类工作相适应的理论学习能力，并掌握持续学习的方法，能通过自主学习，不断扩展新知识。

教师将思政理念贯穿全程，引导学生学习新闻学概论有关的基础知识、基本理论和基本方法，用马克思主义和中国特色社会主义新闻观武装头脑，为日后投身到火热的中国特色社会主义建设中，以自己的专业行动报效祖国，奠定扎实的理论基础。