在讲台与赛场中锻造卓越英语教师

思考：培养政治素质过硬、业务能力精湛的英语教师队伍，是新时代赋予高校师范英语教育的历史使命。每一位党员教师始终将这句话牢记在心里，镌刻在他们的教案扉页。面对我院英语师范生实践教学能力薄弱、教学理论知识学习与真实课堂环境脱节等现实痛点，我校外国语学院专业党支部老师以"党建+专业"双融双促为突破口，探索出一套"讲台筑基+赛场淬火"的双赛道高师育人模式，带领英语师范生在教学改革和竞赛实战中不断实现双向成长。  

一、赛道一：重构讲台—让课堂成为师范生的"练兵场"

◆ 问题诊断：在传统的师范英语课堂教学中，师范生大多时间处于"被动听课、记笔记，临到师范生试讲、英语教育实习而手忙脚乱"的状况。如何让师范英语课堂教学从"知识传输的广播站"切换到"教学能力的锻造厂”？心中有党国情怀和责任意识的党员老师始终在探索新的突破口。

◆ 创新实践：

（一）三级翻转课堂体系

1. 课前预学·角色代入

组建"党员教师+学生助教"学习小组，发布学习任务包（含中学英语课标解析、教材章节任务、教学案例等），要求学生以"准教师"身份熟悉课堂学习内容，学做课前的教学设计和教学课件，并通过在线平台或班级微信群分享"学习成果、学习端视频"等。

2. 课堂实战·多维赋能："模拟教室"  

  学生主导："学习小组"在5分钟练习说课（包括学情与教学内容分析教、学习目标、教学方法与媒体、教学过程与环节及板书设计），并教师协助下35分钟内展示学习成果。

师生互评：其余学生扮演真实学生角色。小组试讲结束后，其余学生从思政元素融入、教学目标的确定与达成、课堂互动、管理策略、知识讲解、逻辑组织、环节衔接等多维度地进行口头评价。

  教师点睛：在生老师讲练过程中，课程教师认真倾听，根据存在问题及时补充、修正或提示。

3. 课后迭代·成果沉淀

（1）课后根据课堂反馈修改教学设计，授课教师审核，最终形成课例。

（2）育人成效：一名2023级英语师范生同学分享其讲课经历："当第一次真正站在

讲台时，个个充满期待和鼓励的目光，我首先感觉非常紧张，但随着时间的推移，我变得越来越大胆、自信，口语表达也变得流畅起来。这样的教学实践让我收获很多，感受很多。我体会到教师职业的不易，更体会到教师职业的崇高与伟大。今后我要把我所学的知识毫无保留地传授给我的学生，并且让课堂成为一个快乐学习和身心享受的地方。"  

二、赛道二：征战赛场—把竞赛成为检验匠心育人的"试金石"

◆ 破局思维：教学能力竞赛不是"精英游戏"，而是师生成长的阶梯。我们始终秉持"以赛促改、全员备赛、梯队培养"三大原则，构建外国语学院竞赛育人共同体。  

◆ 特色做法：

（一）三级递进"竞赛培养机制  

1. 院级层：外国语学院教学竞赛（包括英语师范生、青年教师和党员教师等）  

  每学期院内举办英语师范生教学技能微课比赛和"用英语讲中国故事"英文演讲赛，考察师生的教学能力成长、英语口语能力和中华文化外宣能力等。党员教师们组成评审团，并为参赛师范生和指导老师设置奖项。

2. 校级层：校内师范生教学技能和英语演讲比赛（择优选拔）  

  建立"党员教师+教学法教师"双指导制，聚焦教学设计、说课和微课视频。

3. 最高层：参加省、全国范围的师范生教学技能大赛和教学设计比赛（锻造尖兵）  

选拔院内和校内的优秀师范生，进行集中训练和针对性指导，准备进入省内或全国范围的演讲比赛、教学技能大赛。2023级研究生涂诗奇同学在2024年“田家炳杯”专业教学技能大赛决赛中获得了二等奖的好成绩。

（二）党员教师躬身入局：

党员老师们不仅积极参与院内、校内举办的教师创新教学大赛和师范生教学技能大赛，党员老师被特邀担任了2024年校级第三届研究生学术节教学技能大赛评委并做了精彩点评，我院2023级硕士研究生涂诗奇同学获得了大赛一等奖的好成绩。

知彼知己，百战不殆。近年来，参加全国性高校英语课程教学技能类比赛的英语师范生、青年教师和党员教师越来越多，且取得了优异成绩。2024年，外国语学院有三名老师参加了全国高校英语课程思政教学设计比赛，分别取得了一等奖和三等奖的号成绩，其中有2名是专业党支部的党员老师。

三、双赛道如何产生"化学反应"？  

◆ 机制互哺：（1）竞赛中暴露或反馈出俩的如"学情与教材分析不足、教学目标不明确"等问题，使得课堂可以针对性地加以强调、巩固。（2）师范英语教育教学改革中积累的优质案例可以直接转化为教学类竞赛的师范案例库。

◆ 数据印证：跟踪与访谈调查显示，经历了双赛道培养的学生在许多方面表现出良好的品质和能力，家国情怀与教育情怀进一步增强；教学创新能力显著提升；这些优秀的毕业生很快成了所在学校的"英语教学骨干教师"。

四、匠心育人启示：党员教师"三重身份"定位  

党员教师在教育教学过程中主要扮演三种角色。

（1）教育教学理念创新的"探路者"：他们以身作则，教书育人，不仅改变了传统的"满堂灌"的教学习惯，而且成了英语教育教学改革的坚定践行者。他们不仅积极探索新的教育方法和教学模式，而且积极做招生宣讲，以吸引更多的学子来宝文理学习、进步。

（2）思政融合的"烹调师"：党员老师们始终把"立德树人"理念和使命贯穿于英语教育的始终，努力以己之力让外语课堂学习与思政教育产生同频共振。  

（3）做学生终身成长的"陪跑员"：师生共设教案、共赴赛场和共访实践基地都是在践行"为党国育才"的初心使命。  

结语

每当我们的英语师范生或党员老师们在校内、省内或全国性教学技能竞赛颁奖台上从内心深处喊出"我要努力成为一名优秀的党员英语教师"时，当看到他们的教案扉页工整地抄写着"用英语讲述中国故事，实现民族伟大复兴"时，我们更加确信：双赛道延伸的方向正是新时代我们英语教育工作者和党员老师们共同奔赴的理想远方。