北京卫生职业学院综合五党支部所辖部门有学校学生处、招生实习就业处、图书馆，承担着重要的学生思想政治教育工作。在本次主题教育学习过程中，综合五党支部牢记总书记讲话精神，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面，要高度重视对青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作体系，不断创新思想政治工作内容和形式”。总书记的重要讲话精神为做好新时代思想政治工作指明了前进方向、提供了根本遵循。

为进一步加强学生思想政治教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动思想政治工作高质量发展，按照《北京卫生职业学院学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作方案》要求，综合五党支部开展全面摸排，聚焦影响学校学生思想政治教育发展的重点问题和高频共性难题，通过座谈会、集中调研等方式，将“加强学生思想政治教育”纳入重点专项整治问题并成立专题调研组，以“三个落地”调研工作法（即重点发展问题落地、存在主要矛盾落地、解决途径方法落地），坚持问题导向，采取实地走访、查阅资料、听取汇报、召开座谈会等形式，听取各相关部门的意见建议，深入查摆问题、剖析原因，研究制定符合学校实际情况的对策建议，取得一定成绩，现总结如下。

一、重点问题落地

     我校共有班级69个，现有学生4821人，在校生2766人，医院学习492人，医院实习1497人，休学84人。班主任69人，专职辅导员4人，兼职德育导师27人，思政专任教师25人。从学生与辅导员数量配比来看是尚未达到国家的规定，但根据学校客观实际情况，实现规定配比确实存在一定困难。为了加强科学管理，完善辅导员队伍建设的体制和机制，学校已经出台了《班主任、辅导员聘任考核工作管理办法》《“三全育人”工作实施办法》《学生思想政治教育工作实施办法》《学生心理健康教育工作实施细则》《专职辅导员岗位补贴发放管理办法（试行）》《专职思想政治理论课教师教学岗位补贴发放管理办法（试行）》等一系列相关的规章制度，目前还在不断持续完善，但仍存在学生思想状态不稳定、思想政治理论水平不高、在充分领会“四个自信”、做到“两个维护”方面还有不到位的地方，学生在疫情防控工作还有些许未严格遵守校规校纪的实际问题出现，如何用发展的理念指导工作，用制度保障思想政治工作的顺利运转，是这次调研的重要关键问题。

二、存在的主要矛盾落地

经过座谈会、问卷调查、实地走访等方式，综合五党支部结合收集的多方反馈，总结了当前学生思想政治教育薄弱的根本问题与主要矛盾，主要有以下三个方面：

（一）学生思想政治教育工作不够系统、全面、深入。随着高职学校的学生思想政治教育工作形势越来越新，工作难度也随之增加，导致学生思想政治问题层出不穷，目前的思政工作体系和模式以及渠道都需要及时调整更新。   

（二）思政教师和班主任辅导员队伍建设有待夯实。一是部分班主任和辅导员教科研能力较弱，专业能力有待进一步提升以适应新形势下的思政教育；班主任选聘存在一定的困难，辅导员数量相对不足，造成对学生的德育管理和思政教育存在一定的影响。

（三）教育思维和教育手段有待创新。现有的思政教育模式不能够很好地适应当今青年学生发展需要、心理需求和行为模式，学生在校学习生活以及在家、在社会表现存在一定隐患。

三、解决的途径方法落地

通过系统调研，综合五党支部了解了当前学生工作存在的主要问题，挖掘了一些兄弟院校和各系部好的经验做法，在总结提炼的基础上，提出了以下解决方法：

（一）精准发力，充分发挥课堂教学和党团组织的重要作用

1.深耕课堂主渠道，开展课程建设。一是以优质课建设为平台，推进课程建设工作。依托优质课建设平台，继续开展优质课建设的申报及结题验收工作，鼓励更多课程加入优质课建设，并以此为依据推荐参加上级竞赛活动；继续做好建设优秀示范课堂工作，树立课堂标杆，发挥辐射带动作用；二是开展课程实践活动，延伸课堂教育内容，组织学生开展社会实践、“二十大与我”微视频竞赛、劳动教育及心理健康教育等活动，继续做好社团建设工作，发挥朋辈教育作用；三是探索成绩评价体系改革创新，构建全过程、多主体、多元化成绩评价体系，发挥“指挥棒”作用，促进学生多种素质能力的培养和提升。

2.实施青年马克思主义者培养工程，强化青年学生思想政治教育引领。一是制定《北京卫生职业学院青年马克思主义者培养工程实施方案》，启动我校青马工程。召开青马工程启动仪式，选拔青马学员，选聘青马导师，组织开展第一期青年马克思主义者培训班暨第四期校级业余党校培训班。二是组织化开展好学习教育，组织各团支部开展“学习雷锋精神 践行时代使命”“学习两会精神”“学思想 树榜样 精技能 展形象”“感悟思想伟力 彰显青春担当”等主题教育活动。

（二）多措并举，持续加强思政教师和班主任辅导员队伍建设

1.加强班主任队伍建设。组织开展班主任集中培训，邀请各类专家为班主任作专题辅导讲座，组织开展班主任技能竞赛，综合提升履职能力；做好班主任满意度测评、学年度考核评优和2023级兼职班主任选聘工作。

2.提升专职辅导员工作能力水平。组织辅导员参加北京市高职学校辅导员第四期专题培训以及参加“党建引领、深度融合——全面推进高校‘一站式’学生社区建设专题研讨会；持续做好专职辅导员调研工作，为建立专职辅导员队伍和学校教师职务聘任制度改革提供科学参考。

3.加强兼职德育导师队伍建设。举办“校社协同共成长 联合育人话未来”首届兼职德育导师聘任大会，邀请来自社会各届的兼职德育导师参与到学校的育人工作当中并组织德育导师现场授课和线下德育导师交流活动。

4.强化教师素质，提升育人本领。一是组织培训及实践活动。组织思政教师参加各级各类教育培训活动，落实师德师风、岗位廉洁等专项教育工作，结合总书记思想、党的二十大精神等思想理论与专业知识内容，设定讲授题目，开展“人人专题课、人人微党课”活动，提升思政教师理论素养及专业教学能力；二是组织评课及竞赛活动。开展研学研教活动，定期组织思政部教研室集体备课活动，组织开展论文评比及同行听评课活动，在青年教师中开展说课竞赛，以赛促进、相互学习，不断提升授课实效。

（三）勇于创新，积极探索实践思政教育新路径

1.探索构建“三合、四化、五延伸”高职思政课教学模式项目，拟从构建高职思想政治理论课教学模式入手，整合教学内容，改革教学方法，完善教学资源，拓展教育渠道，以学生为中心构建“三合、四化、五延伸”的高职思政课教学模式。

2.探索研究高职院校“家校社”三位一体闭环式心理健康教育实践项目，拟从高职院校学生心理健康整个过程进行闭环动态管理，逐步改善以学校干预管理学生心理健康问题为主的现状，加强家庭和社会组织团体机构力量对高职院校学生群体心理健康教育的贡献度，增强问题处理和危机干预途径和手段的多样化，从而提高高职院校学生群体的心理健康素养。

3.创新学生综合素养评价模式，持续完善学生综合素质培养模式，通过对部分班主任、学工老师和各专业学生进行走访、座谈，主要针对综合素质培养模式的信息化水平、科学化水平、时效性以及激励惩戒作用等方面进行深入探讨，逐步达成共识，形成初步的创新方案。

2023年8月27日