计算机技术与工程学院自2019年4月3日成立“辅导员+”工作室以来，在日常工作中推行了“辅导员+”的全新工作模式。根据每个辅导员专业能力、个人潜力以及所擅长的工作领域，成立了9个具体的“辅导员+”工作室，包括：

由辅导员老师作为负责人，带领相关学生干部和各层次骨干组成工作室团队。通过“辅导员+”工作室的成立，使辅导员既可以成为解决实际困难的指导者，成为具体工作的策划者，又能成为细致、深入思考工作发展的研究者。

经过一年多的建设和运行，各工作室在规范性、效果性、成就性上有了显著提升，取得较好的工作实效同时，形成了一批理论成果，为高校辅导员队伍职业化、专业化建设提供了一定的实践经验。今日起，学院将用专题版块把各“辅导员+”工作室的成果一一呈现。

摘要：现阶段，高校党建工作贯穿于大学从团员、积极分子、预备党员到中共党员政治生活的全过程、全方位。党建工作根植于大学生党性、身心健康成长以及整个大学生涯发展的全方面。本研究旨在积极探索大学生党建与思想政治教育相互融合的“双辐射”机制。从而建立集大学生党建、思想政治教育、大学生身心健康成长以及职业生涯发展规划为核心的新型的育人模式。从而使每个学生都能在党建思想的熏陶下，不断地提升自身的思想境界和政治觉悟，树立正确的人生观和价值观，使学校培养的学生与社会人才需求相匹配，促进大学生整个职业生涯的良性发展。

关键词：高校党建；思想政治教育；“双辐射”机制；育人模式

(一)关联性

高校开展的党建工作的核心目的是为了对学生进行思想政治教育，也就是说高校开展党建工作是为了更好地服务于思想政治教育工作。在思想政治教育这一项工作的深入开展过程中，党建工作扮演着不可或缺的角色，是思想政治教育工作中的核心环节。

在思想政治教育的内容设置方面，高度地体现了思想政治教育内容与时代热点政治问题高度融合的特色。这反映出高校思想政治教育是与时俱进的教育，是符合高校人才培养目标的教育，是与社会人才需求相符合的教育，从更深层面反映了党建和思想政治教育相融合的“双辐射”机制是一个长效机制。同时，“双辐射”机制是与学生的良性可持续发展相融合的教育机制。

(二)差异性

在研究党建与思政教育关联性时发现：两者之间也存在一定的差异。主要体现为：两者的工作侧重点不同。高校党建工作体现为党组织根据马克思主义理论来使学生处于党组织的领导下，不断地提高自身政治觉悟，即高校党建工作更多地发挥了模范引导作用。而高校思想政治教育工作则侧重于学生思想道德素质的提高，更加注重学生身心的健康发展以及学生成长成才，主要目的在于引导学生形成独立思考的能力，有助于学生正确的人生观、世界观、价值观的培养。

为了保证高校培养的学生能够在毕业后还能保持不断提高自身思想道德水平的良性趋势，能够不断提高政治站位，丰富组织生活，与岗位需求相融合，树立正确的、积极健康的职业观。所以，高校探索出一条党建与思想政治教育工作两者相互融合、相互影响的“双辐射”机制意义非凡，且是非常必要的。

(一)建立大学生党建与思想政治教育“双辐射”机制的背景分析

随着自媒体的发展，所有人都是信息的创造者和传播者。在这个信息产生价值的时代，每个人时时刻刻都能接触到各个方面的信息，面临繁多的信息载体和巨大的信息量，学生并不具备对这些纷繁复杂信息的甄别能力。在巨大的信息量中，不仅包含能够引导学生健康成长的正能量，还包括能对学生的人生观、价值观和世界观产生颠覆性影响的负能量。

(二)建立大学生党建与思想政治教育“双辐射”机制的结果分析

在自媒体时代，网络信息高度传播的时代背景下，高校应该积极地探索构建党建和思想政治教育工作“双辐射”的协同育人模式。充分地借助网络思政的优势，不断地更新高校党建和思想政治教育的内容、方式，保证大学生能够在最便捷、最畅通的渠道下接受到与形势、时代热点相关的积极向上的正能量，从而充分地发挥高校党建和思想政治教育工作的积极作用。

(一)党建工作与思想政治教育工作衔接和配合力度不强队伍建设有待加强

现阶段，我国高校普遍存在这样的现象，专职党务政工队伍总量不足，党务工作教师存在身兼数职的现象，过多繁杂庞大的工作使得专职党务工作者并不能全身心投入本职工作中。

在大学生思想政治教育工作的一线专职辅导员人数远远不足，且大多数专职辅导员由刚参加工作的青年教师担任。在众多高校普遍存在的现象是：专职辅导员经常围绕纷繁复杂的日常事务所忙碌，对于学生思想政治教育的关注度不够，对大学生党建工作认识不足且缺乏工作经验。

与此同时，大学生思想政治教育的任课教师，由于受到本身年龄和教师的身份双重因素的影响，使得师生之间存在较大代沟。对于教学内容、方式等方面，学生存在较为严重的抵触心理。思政专任课老师虽然掌握了较为丰富的理论知识，但是由于任课老师面对的都是大课堂，与个体学生的接触很少，缺乏对学生个体进行思想政治教育的实战经验，最终导致了专业思想政治教育与学生思政教育呈现“两张皮”的现象。总体上来看，思想政治教育任课老师在学生思想政治教育方面发挥的作用并不明显。此外，任课老师只是负责上课，很少参与学生的党建工作。

(二)在大学生的培养计划中重专业培养轻思政教育

现阶段，我国高校在人才培养过程中，普遍存在专业课设置上不断增加，思想政治教育课设置上不断减少的现象。这种现象使得学生接触思想政治教育受到一定的局限性。而导致这种现象的主要原因是：现阶段的就业环境严峻，大多数的高校在制定育人机制时，完全是遵循大学生专业技术的培养目标。

在大学生党建工作与思想政治教育工作融合的“双辐射”育人机制中，真正对学生进行思想政治教育的内容严重不足。高校并没有将将党建工作和思想政治教育内容融入到学生的课程教育中，反而在一定程度上减少了思想政治教育课。这种重专业培养轻思想教育的现状，不利于大学生党建工作与思想政治教育工作融合的“双辐射”育人机制的良性发展。

(三)高校各职能部门之间缺乏有效地沟通和协作

现阶段，在我国高校大学生党建与思想政治教育工作融合的“双辐射”育人机制中，职能部门之间开展工作时沟通协作的针对性不强。高校的党政部门、共青团以及思想政治教学部门之间缺乏有效的联系和沟通。

(四)大学生党建与思想政治教育方式和内容有待更新

现阶段，我国高校还存在思想政治教育的内容和形式过于单一、不能与时俱进、实时更新的现象。大多数思想政治教育依然将落脚点停留在政治课上，大话空话套话较多，教育方式、教学内容的生动性和灵活性不足。此外，大多数党建和思想政治教育工作并没有和学生的学习、课外活动、社团活动以及日常生活相融合，也没有和网络新媒体结合起来。

(一)加强党务政工队伍建设，强化队伍素质建设

高校党务政工队伍是高校党建、管理和思想政治建设工作的中流砥柱。对于专职党务队伍，应该加强建设其工作的专职性及针对性，这支队伍作为学校党建工作的贯彻者和实践者，应该大幅度保证其工作专业性，将其从繁杂庞大的日常事务中解放出来，才能有更多的时间对党建工作进行深入化、细致化、创新化的探索。

其次，应该加强思想政治教育工作一线专职辅导员队伍的建设，在保证专职辅导员数量的同时，应该对这支队伍进行专业培训，加强其对思想政治教育工作和党建的敏感性和关注度，通过大量学生个体的实践活动来检验这支队伍。

与此同时，作为大学生思想政治教育的任课教师，应该结合网络信息化的时代特征，转变教育方式，丰富教育教学的相关内容，了解学生主体的需求，走进学生，减少和学生之间的隔阂和代沟，丰富思想政治教育的实践工作，充分发挥思想政治教育工作教学者的作用。

综上所述，高校应该加强构建专职党务队伍、专职辅导员和专职思想政治教育课教师三者之间沟通协调机制，不断提高这支队伍的专业素质。

(二)打造党建与思想政治教育师资力量的协同发展

针对高校在大学生的培养过程中存在重专业培养轻思想教育的这一现象，为了确保学生能够在党建与思想政治教育“双辐射”育人模式中不断地提高自身的思想境界和政治觉悟，学校应该构建一批专业素养强、教学经验丰富的教师来不断丰富思想政治教育工作的内容。在人才培养过程中，学校有关负责人应该将负责学生党建和思想政治教育的教师进行一个全方位的整合，从而保证党建和思想政治教育这两部分师资力量的有效融合，两股力量形成合力，发挥协同效应。

(三)加强各职能部门之间的互联互通，各部门形成合力

在构建我国高校党建工作与思想政治教育工作相融合的“双辐射”育人机制的过程中，职能部门之间应该加强沟通和协作，互联互通、形成合力，共同培养出更加优质的人才。

在理念层面，以学生为本，始终坚持立德树人的核心理念，共同引导大学生树立正确的理想信念，培养符合社会需求的人才。

在制度层面，各职能部门应该明确各自合作的方式、目标和内容，将各自的合作空间进一步扩大，加强思政教育与党建工作相融合的“双辐射”育人机制的稳定性。

在网络建设层面，在建设大学生党建与思想政治教育工作融合的“双辐射”育人机制过程中，注重线上与线下教育工作内容的融合性，开展学生喜闻乐见的思政教育与党建活动。

项目基金：

1.2020年度吉林省教育厅“十三五”科学研究规划项目（高校思想政治工作专项）课题，《新时代高校“三全育人”工作中构建信息化共享机制研究》，项目合同号：JJKH20200642SZ。

2.吉林省教育科学“十三五”规划2018年度高校思想政治研究专项课题，《新时代高校在“双辐射”机制下党建与思想政治教育的共生效应研究》，课题批准号：GS18046。

作者简介：

张海霞，女，硕士，助教，长春工程学院计算机技术与工程学院专职辅导员，“辅导员+学风”“辅导员+心理健康”“辅导员+学业指导”“辅导员+智能管理”工作室负责人。2019年6月参加工作至今，发表国家级论文2篇，省级论文2篇。