高职学生党员高质量发展的创新与实践研究——以成都空职业技术学院汽车工程学院“六个一”党建文化为例

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2021-01-19 09:23:04 字号【大中小】

刘文韬、王阳合

摘要：当前高质量发展的理念已从经济扩展到党建领域，党员发展质量的把控和提升有利于增加党组织的战斗力和凝聚力。然而当前高职在学生党员发展方面还存着一些问题，如重发展、轻培养，教育、考察缺乏有效的抓手以及对学生党员了解不够和把关不严等，导致学生党员发展的质量不高。为此，本文以成都空职业技术学院汽车工程学院“六个一”党建文化为例，结合“六个一”党建文化的实践，从其内涵、意义和具体做法入手探讨高职学生党员的高质量发展的问题。

关键词：学生党员、高质量发展、创新与实践、六个一

2017年中国共产党第十九次全国代表大会首次提出“高质量发展”的理念，随后这一理念在各个领域得到了不断运用和发展。在党建方面，十九大报告提出“不断提高党的建设质量”的要求。党员是党组织肌体的细胞，党员培养和发展工作的好坏将直接关系到党组织的战斗力和凝聚力。本文在“高质量发展”理念的指导下，针对当前高职学生党员发展过程中存在的不足，结合党建工作的实际来探讨高职学生党员高质量发展的相关问题。

一、高职学生党员发展存在的问题

应该说，随着党中央和各高职院校对党建工作的高度重视，在党员的发展、教育和管理上有显著的提高，但仍然存着很多问题，主要表现在几个方面：

一是学生党员发展“重发展、轻培养”。即在学生党员发展前或发展过程中很重视也很规范，但在发展后却疏于对学生党员进行有效的教育、培养和考察。导致很多学生党员身份意识不强，在学习、工作和生活中不能以党员的标准严格要求自己。二是对学生党员的教育、考察缺乏有效的抓手。有的高职对学生党员的教育考察不规范，往往只是笼统地提出一些要求且在具体执行和考察中缺乏标准。如学生党员的考察没有量化的数据，没有明确的考核指标，没有科学的评价机制。三是对学生党员了解不够、把关不严。入党是神圣和严肃的事情，但部分党组织对学生党员的发展流于形式，对学生党员发展存在把关不严导致学生党员入党动机不纯，甚至“带病”入党。如培养联系人或介绍人不主动联系学生，考察意见不及时填写或随意填写，使党组织对发展的学生党员乏深入地了解和公正的评价。此外还存在学生党员发展程序不规范、缺乏过程考核，学生党员先锋模范作用发挥不够，党支部的影响力不强等问题，严重地影响了学生党员的发展质量。

二.“六个一”党建文化的内涵

汽车工程学院结合多年的党建工作经验提出“六个一”党建文化，即要求在学生党员发展过程中从入党积极分子开始就做到以下六个方面：即“上好每一次课，建好一间寝室，参加好每一次活动，帮扶一名困难同学，做一件好事，参加好一次组织生活。”学生结合自己的身份每月提交考核报告，培养联系人或介绍人进行考核把关、评分并存入学生党员个人成长和发展的档案中。

应该说“六个一”党建文化在是针对当前学生党员发展过程中存诸多问题的基础上提出的，其目的是通过“六个一”党工作的开展，在学生入党积极分子、预备党员和党员中培养爱党爱国、爱汽车专业的综合性应用人才。这与学校“航空报国”（爱国情怀）和“追求卓越”（工匠精神）是一脉相承的，是学校精神的具体化。同时“六个一”党建文化在核心要义上也契合社会主义核心价值观，如在爱国和敬业方面的价值准则。从三者关系来看：不仅体现为对应关系，也存在包含与被包含的关系。从精神实质来说“六个一”党建文化是社会主义核心价值观和学校精神的具体化。

三、“六个一”党建文化的意义

党建工作需要文化的注入和引领，汽车工程学院引入“六个一”党建文化，也将会推动党建工作的不断发展，其意义表现在三个方面：

（一）是社会主义核心价值观的重要体现

党的十八大提出了社会主义核心价值观，并要求积极培育和践行社会主义核心价值观。核心价值观包括三个层面，既有国家层面的价值目标，也有社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。“六个一”党建文化的目的在于培养学生的爱党爱国意识、追求卓越的“工匠精神”和敬业奉献的服务精神，这与社会主义核心价值观是一脉相承的。

（二）是提高学生党员发展质量的重要举措

2014年中共中央办公厅印发了《中国共产党发展党员工作细则》中明确提出了“按照控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的总要求。其中“控制总量、提高质量”体现了新时期党员发展的基本原则和要求。高等职业院校作为高等教育的重要组成部分，肩负着为党组织补充新鲜血液，发展学生党员的重要任务。党组织的战斗堡垒作用的发挥不仅需要一定数量的党员，而且更需要高质量的党员，这也是高职学生党员发展过程中的应坚持重要原则。“六个一”党建文化根本目的就在于提高党员发展质量，解决党员发展过程中的随意性和忽视党员发展质量的问题，实现科学发展，高质量发展。

（三）是培养学生“工匠精神”的重要载体

所谓的“工匠精神”是从事专门技术的工人在劳动过程中所具备的一种严谨、细致、专业、专注和敬业的职业精神，一种对产品质量精益求精，追求卓越品质的精神。“工匠精神”的核心是不仅要把工作当作赚钱的工具，还要树立一种对工作执着、对所做的事情和生产的产品精益求精、精雕细琢的精神，强调的是对产品品质追求。时代需求“工匠精神”，这不仅是企业发展，民族工业振兴的重要保障也是顺应国家政策和制造业发展趋势，更是高职教育改革发展的必然趋势，也是学生未来成长、发展必备素质的必然要求。“六个一”党建工作针对学生党员提出了学习和工作的要求，对培养学生的“航空报国，追求卓越”的“工匠精神”有积有的意义。

四、“六个一”党建文化的做法

广义的党建文化从自身的内在逻辑结构和层次上分为物质文化、行为文化、精神文化、制度文化四个层次。“六个一”党建文化同样包含四个层次：

（一）制度文化建设

“无规矩不成方圆”，为确保“六个一”党建工作和学生党员的质量，需要制定相应的制度作为保障。没有完善的制度，就不可能开展好对学生党员的教育和管理工作，也不能很好地提高学生党员队伍的素质。以“六个一”为核心，学院在党建工程上专门制定了《汽车工程学院学生党支部“六个一”月常规考核规定》、《汽车工程学院“六个一”月考核表分值评定标准》和《汽车工程学院“六个一”学生党员常规考核方案》等。通过这一系列制度有力地保障了“六个一”党建工作的顺利开展。其中在《汽车工程学院学生党支部“六个一”月常规考核规定》文件中专门明确了“六个一”考核领导小组的组建及工作职责、明确了考核的流程和具体实施办法。

（二）环境文化建设

环境对人的影响自古以来就为人们所重视，所以才有了“孟母三迁”、“近朱者赤，近墨者黑”等名言。“六个一”党建文化的建设需一定的物质资源和条件，这些资源为“六个一”党建文化的传播、传承等提供了重要的载体。为此汽车工程学院专门为党建工作创设了必要的环境，分别在学院办公区和学生寝室开设了党员活动室。活动室内经过了精心的布置，以党的文化为主题，包括了党建文化墙、入党誓词、党员发展的工作流程、支部建设的管理制度、党建书籍和报刊、学生党员活动照片和党建工作特色等。通过阵地建设，营造了良好的党建工作环境，置身其中就能感受到浓厚的文化熏陶，感受到党组织的温暖和关怀，对于提高学生党性和觉悟，坚定党员身份和全心全意为人民服务的宗旨提供了极好的环境。

（三）精神文化建设

精神文化是人类各种意识观念形态的集合，具体可指人的精神、思想、观念范畴的文化。“六个一”党建工作从表面是要求学生党员“上好每一次课，建好一间寝室，参加好每一次活动，帮扶一名困难同学，做一件好事，参加好一次组织生活。”内容很具体，也便于学生实践，但从深层上是要求学生党员认真学习专业知识和技能、培养“工匠精神”、加强党的理论知识的学习、明确党员身份、提高思想觉悟，树立全心全意为人民服务意识和发挥先锋模范作用。这与学校的“航空报国、追求卓越”的精神是一致的，是学校精神的具体化。同时结合学生的身份和特点，不高谈阔论，而是从身边小事做起，从一点一滴做起。

（四）行为文化建设

行为文化是人们在日常生产生活中表现出来的特定行为方式和行为结果的积淀，这种行为方式是人们的所作所为的具体表现。汽车工程学院“六个一”党建工程明确要求学生党员的行为方式严格按照党员标准的进行，模范做好学生的表率。如认真上好每一堂课，要求坐在教室前面、认真学习、维护课堂纪律、积极主动回答老师的问题等。在行为文的考核方面，努力做六个坚持：一是坚持抓好教育，通过教育提升学生党员的行为规范；二是坚持严格考核，督促学生党员不碰制度的“红线”；三是坚持加强监督，使学生行为处于受控状态；四是坚持用好网站、易班、微信公众号等宣传载体，让学生党员在潜移默化中规范行为；五是坚持选树典型，让学生在正面激励中形成创先争优的良好局面；六是坚持心理疏导，加大思想政治工作力度，让学生党员在自我暗示中约束自己做好自律。

总之，自汽车工程学院“六个一”党建文化工作启动以来，在学生党员发展方面做到了“三全”育人即全程、全方位和全员育人，做到了对学生党员发展的量化管理和把控，避免了学生党员发展的随意性和主观性，有力地提升了党员发展质量。经过年近两年的建设，取得了一系列的成效，表现在：一是学生党员发展质量稳步提升，党支部的战斗力和凝聚力进一步增强；二是学生党员队伍的学习、工作积极性不断地提高、服务意识和能力不断增强，先锋模范作用进一步彰显；三是党建工作进一步规范，党组织影响力不断提升。同时“六个一”党建文化的引入和开展，也进一步促进了学院班风和学风建设，为培育“有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养”的“六有”大学生奠定了坚实的基础。