师德应存于心，立于行。教师的职业是人类文明知识的传播者，是学生道德的启蒙者、美好心灵的塑造者。教师教育学生，身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，锤炼师德。教师有了良好师德，在工作中才会得心应手，对学生有真挚的关爱，对教学有务实作风以及渊博的学识，才能更好实现教学创新和资源利用。我们学校的学生正处于高中和社会的交接处，同时也是人格塑造的关键阶段，因此，高职教育工作是繁杂的，同时也是神圣的，唯有自觉增强师德意识，能够言传身教、立德树人的高职教师才能胜任。

职业教师实现良好的师德，必须做到热爱职业教育事业，拥有高尚情操，尊重和关爱学生，同时不断提高自身业务水平，才能完成日常的教学任务同时，妥善处理和应对学生中发生的各类问题，当好学生身心健康成长的指导者和引路人。

乐教爱岗，是师德的基本要求。理想是教师从事职教事业的精神支柱和心灵追求，价值目标是教师对人生和事业取向的目的和标准。因此，教师要有高尚的理想信念和价值追求。教师有了坚定的从教理想信念和价值追求，就会在职教岗位上把追求远大目标与平凡的教书育人工作紧密联系起来，具有强烈的事业心，产生巨大的精神力量。做到不计个人名利，不计个人得失、静下心来教书、潜下心来育，尽心尽责地完成每一项教学任务，积极进取，努力创新，乐于奉献。

关爱学生，是师德的核心内容。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。关爱学生是教师的天职，关爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心，对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。对学生真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。这一点对高职教师尤为重要。

勤于精业，是师德的重要组成。作为知识的传授者，教师勤于提高自身业务素质，知识、教法不断更新也是师德的最好体现。当今各行各业竞争激烈，科技发展日新月异，高职教师专业知识需要及时更新，要掌握行业最前沿的新技术、新工艺、新知识，同时需要对教学教法进行研讨和改革，因材施教，改变传统的教学方法、教学手段、教学模式，采用有趣有效的教学模式来调动学生学习兴趣，促进学生爱好持久发展，增强了学生的探索精神，培养出更多、更好的能工巧匠、技术高手，提高他们的核心竞争力。

将师德存于心、立于行，高职教师的良好师德在一丝一线的工作细节中培养锤炼。“随风潜入夜，润物细无声”，良好师德通过现身说法、以身示范，在朝夕相处、耳濡目染之下，帮助学生完善知识结构、塑造美好心灵、实现理想人生，高职教师的人生价值最终也在一言一行的师德垂范中得以实现。