身正为范，德高为师

——“匠心”教师付果

2016年10月16日，长沙理工大学在一场激烈的角逐之后，一举打破“985”“211”的“垄断”，捧起了第十届全国大学生结构设计竞赛的特等奖奖杯。而这一切，不仅仅是因为代表队学生们的努力与积淀，更与一位教师息息相关。

这一位教师很特别。

他博士一毕业就站上了讲台，不去搞科研做项目，反而把实验室操办得风生水起；他不满足于普通授课，坚持申办实验室带领同学们在实践中成长；他从不去想让自己如何轻松一点，反而当起了“吃力不讨好”的结构设计大赛指导老师……可以说，这位老师身上带着让人倍觉可亲可爱可敬的“傻”气。

他就是长沙理工大学土木学院的教师——付果。

闪耀的实验室

付果，博士，1979年出生，长沙理工大学土木工程学院力学系教师、大学生结构设计竞赛指导老师，2018年荣获长沙理工大学第三届优秀教学贡献奖，近六年作为第一指导老师共指导学生团队荣获国家级学科竞赛一等奖12项（含1项特等奖），省级学科竞赛一等奖24项。也使我校近6年在全国大学生结构设计竞赛中的成绩稳居全国第一。他的梦想就是“有一天学生的竞赛荣誉可以挂满整整一间荣誉室”。

这些熠熠荣誉的背后，一直有一间实验室的灯光在闪耀着。

2014年，付果向学校申请实验室立项。实验室成立后，付果除了一日三餐、平常睡觉和春节休假，其余时间几乎都泡在了里面。这个实验室对所有学生开放，“只要愿意，随时随地可以来动手”，并且材料、工具全由学校提供。

一个好实验室的魅力有多大呢？

对于大学生而言，玩到11点不算什么；而对于土木学院的学生们来说，在实验室工作、研究到11点，也是家常便饭。“碰到大型竞赛前，在实验室搞通宵的情况都有。”

其实按照学校的规定，10点半实验教室就要关门熄灯了。但学生们往往沉浸在各种模型设计制作中，而这些时候付果也会陪着学生们待到11点，手把手地指导他们。为了在满足学生们实验需要的同时不影响学校的工作，付果还特地申请了学校的侧门钥匙，目送学生们回去休息才离开。

这间实验室白色的灯光与付果晶莹的汗水一起，在学生们课堂上闪耀着，也在学生们心头与人生中闪耀着。

匠心之师

付果的父亲是一位木匠，耳濡目染之下，他也形成了一颗匠人的心。

责任感让他不能放松对自己的要求，而精益求精、一丝不苟的性格让他对学生们的实验与课业也是尽心尽力。

立言立德立行，这就是付果对自己的要求。

10年来，付果坚持上课前必重新备课。因为“学无止境，教学也无止境”，“搞科研，科研没搞好可能只耽误自己一个人，但教学没搞好，耽误的是一群人。”

指导学生参赛，六个字说起来容易做起来难。事无巨细全都是付果负责——小到一颗固定模型的螺钉，大到几十公斤的砝码、各种仪器，实验室里所有工具和材料都是付果精心准备的。一把小小的工具刀，他把市面上常见的十几种都买回来试用，和同学们一起发现了一种最好用的。但最好用的有些贵，24元一把。为了把实验室经费最优化配置，他专门等到双十一刀具搞活动，才一次下单买了几十把。

“我带队参加比赛，一看学生用的刀就知道老师是否用心。一看学生用刀的方式，就知道老师有没有亲手指导。”付果还举了个小例子，某次省赛，某大学代表队一名学生用工具刀削竹条，方向不对、用力不当，一下刀片切到了手部动脉，“这是重大事故，显然是老师没有教好学生怎么用刀。”

从那以后，付果更加注意学生安全：他会察看每一个学生操作手法、制作流程是否规范；每次模型制作固定好后都要上砝码测试承重，这个工序虽然做过成千上百次，但他一定会在现场监督，他担心“砝码万一掉下来砸到脚，肯定骨折，是大事故”；实验室关门前，他必定巡视一遍是否断水断电，“我们实验室其实跟学生未来工作的工地很像，都有机电设备，也都有很多易燃物品。在学校就养成良好的工作习惯，注意安全，将来工作时也能时时小心”。

教学生，有时候并不需要什么大道理，身教比言传更有说服力。圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

“我细心，学生工作时也会细心，细节决定一切的成败。”付果说。去年国赛在武汉举行，他提前一个月就开始测量长沙和武汉的温度、湿度差，并详细记录下来，“这些都会影响材料，学生对数据尽在掌握才能拿出最好的状态。”

“对于学生们而言，这个用一颗“匠心”对待工作对待学生的教师，教导他们的不仅仅是知识，更是品格；引导他们的不仅仅是实验，更是人生。”

“2017年中国力学学会全国徐芝纶力学优秀教师奖”我省5名教师获此荣誉，而付果老师就是其中之一。这个奖项旨在表彰在力学教学改革、教书育人和科学研究方面取得突出成绩的教师。付果得到这份荣誉，无疑是社会对他的高度肯定。

往来十载春秋，付果已经不知道送多少学生走向充满挑战与机遇的社会，而他依旧坚守在三尺讲台、一方实验室里，点着那颗引路的灯——是匠心之灯，更是师心之灯。

编辑：罗圣宏

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转自：长沙理工大学校友之家