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教学感悟：

线上教学总会担心教学效果，怕学生学不好，可在教学过程中发现《图形创意》的线上学习效果并不比课堂差，甚至在某些地方还有它的优势。首先，通过QQ群分享屏幕授课，学生看到的课件更清楚、更直观；其次，线上互动虽然不是面对面反而让学生更大胆、更积极发言，更愿意表达自己的想法。创意类课程能更好的培养具有创新精神担当民族复兴大任的时代新人，这样才能为中国特色社会主义培养可靠的建设者和接班人。

        将中国传统艺术元素图形与课程进行融合，引导学生建立民族自豪感，也使之能够正确认识传统优秀的艺术图形，训练多种思维方式，养成预想和计划行为习惯。由于有了上段课网上教学的经验，这段课程期间我仍然没有要求作业的表现手法，鼓励学生从身边入手，大胆尝试。同学们开动脑筋，让作业产生了意想不到的效果。课程结束时很多同学跟我说，这门课程让他们学到很多图形变化的方式，思路开阔、想象力丰富了，这让我觉得很欣慰。

—李幸

作品赏析：

常博雯：通过图形创意这段课程让我们了解到，好的图形创意可在没有文字的情况下，通过视觉语言，使人们彼此沟通，可跨越地域的限制、语言的障碍、文化的差异而进行无声的交流，达到无声的感染的效果。在学习中，要求我们发散思维，通过联想，找到事物间的联系，然后借用工具体现，打破了常规的绘画，体验感是很好的！打破思维定势，发挥大脑的想象，让我也认识到了自己的不足，在图形的表达上还可以更加丰富，老师也给出了这方面的建议，还是要继续努力！

崔晶晶：图形创意这门课程，主要是训练我们的创意思维能力及动手能力，在上课之前老师会先给我们一些优秀作业的欣赏，通过对这些作品的分析让我们了解如何进行创意，课题作业的设置也是由简单到复杂，我们首先从生活中最简单的元素和身边的事物中去发现美和有意味的形态，培养形象思维能力和艺术化表现的意识。

何畅：我感觉图形创意是用通俗易懂、简洁明快的图形语言，通过视觉来传达作者的想要表达的内容。同时也是对我们创造力的培养;创意思维与造型;眼、脑、手的训练。通过图形创意的这段课程。让我们体会了图形创意的乐趣，同时也让我们了解到，好的图形创意可以没有文字的情况下，通过视觉语言，让人们彼此沟通，可以跨越地域的限制、语言的障碍、文化的差异而进行无声的交流，达到无声的感染的效果。非常喜欢老师给我们安排的课程。

郎柯楠：在这次课程中，我对图形创意了解到了很多。之前从来没有画过这种类型的画，第一次接触十分新鲜，也很陌生。通过老师的细心讲解，我了解了很多表现形式。可以用各种生活中的小物品组成各式各样的作品，过程十分有趣，也可以将一个事物和别的事物组合，创造出新的物品。感谢老师的讲解，让我了解到很多新知识，提高了我的创造力。

郎欣蕊:本段图形创意的课程我们主要是通过线上学习的，在此次课程中学到了很多东西,比如开发自己的大脑运用各种联想来达到设计的效果,在家中的选取不同材料来进行拼贴，比如：大米、红豆、报纸等，提高了自己的实际动手能力和独立思考的能力。虽然是线上教育，可是老师却很认真负责，每一次都会把我们每一个人的作品一一点评，也让我们看到了其他同学的作品，同时找到一些自己的不足之处。通过这段课程的学习启发了自己的灵感，开拓了自己的思维。也让我喜欢上了设计这一门充满新奇体验的课程。

李林雪：首先我非常感谢老师的悉心指导，通过这一阶段的课程我学到了很多知识，并且突破了我思维的局限性，让我知道了表现一个物体不只是通过绘画来表现和传达感情，还可以用更多方式来表达它的内容，比如异影创作，文字创作和矛盾图形创意等。这样的表达方式会让人们更直观的了解所要表达的内容。但创作的过程中是需要平时的积累和观察，所以我们要善于观察身边的事物。

李晓彤：通过学习图形创意这段课程，我在此课程中学到了以下几点:1、要善于联想2、要善于想象 3、要善于观察4、要善于思考5、了解不同领域

有文字的情况下，通过视觉语言，使人们彼此沟通，可跨越地域的限制、语言的障碍、文化的差异而进行无声的交流，达到无声的感染。

李晓晓：特殊时期，我们以线上授课的方式学习了图形创意这段课程。学习到了很多新的知识，老师通过讲解留作业然后点评作业的方式对每个同学画面纯在的问题一一解答。感谢老师的细心教导。图形创意是用通俗易懂、简洁明快的图形语言，通过视觉元素来传达作者想要表达的内容。同时也是对设计人才创造力的培养;设计思维与造型;眼、脑、手的训练。

李阳阳：通过这次课程感觉自己脑子里没有太多的东西。另一方面就是我不能保持精力集中，不爱思考。还有一方面就是思维反应的有点慢。这几点是最重要的，也是在学习上最大的障碍。图形创意让我学到了很多，同时也让我认识到了自己的很多不足。所以，我必须要端正自己的态度，好好学习。

刘梦琪：通过这次图形创意课程，我懂得了发散思维是不依常规，寻求变异，要从不同角度和方向去解决问题。在图形创意课程当中，可以将图像和文字打散进行重新组合，置换场景中的逻辑关系变得十分有趣，通过这样的方式我们可以将图像变化出不同的效果。通过课堂联系将我们的思维跳跃成最大化，在快乐的学习中看到自己的想法闪光点。

刘冉:这次课程让我们了解到了很多有名的设计，开拓视野的同时也让我们了解到，好的图形创意可在没有文字的情况下，通过视觉语言，使人们彼此沟通，可跨越地域的限制、语言的障碍、文化的差异而进行无声的交流，达到无声的感染的效果。非常有趣的一次课程。

刘鑫悦：在这一个月的图形创意课程中我学习到了很多知识，学习用通俗易懂、简洁明快的图形语言，通过视觉元素来传达我们想要表达的内容。同时也是对我们创造力的培养，设计思维与造型，眼、脑、手的训练。在这段时间里也提高了我善于联想，想象和观察的能力，其实每个人都有一双善于发现美的眼睛，只有用心去感受才能发现和展现生活中的美。

田芮：通过对图形创意这段课课程的学习，锻炼了我的思维，和动手能力，老师很温柔，很耐心。我觉得作品当中的创意，其实是来源于对生活的观察和实践。多看，多想，多借鉴。多看，在于有事没事就要看看你周边的人和事。也许，你不经意的一眼，就会成为你日后重要的灵感。多想，每当看到一些奇特有趣的元素，你就应该展开联想，训练自己的这种思想习惯，这样，你就会比别人在寻找创意的途中，会更快，更便捷，因为你的脑袋承载的元素多余别人。多借鉴，就是多看看那些有名的创意，想想别人之所以这样创意的原因，不断在借鉴中成长自己。我觉得要突出自己的个性，并且大胆运用于其中，这才有创新，这样的作品才是自己的，不是一味承载别人的想法而失去了自我。我认为这堂课的最大收获就是，锻炼了我们的思维能力，动手能力，以及思想的习惯，能够联想创意对于我们日后的设计学习和生活奠定了好的基础。

王语：通过这段课程，让我学到了很多，同时也让我认识到了图形的意义可用“言为心声，图为心画”来表述，使人们心里所想的真实再现，是会说话的图形。在图形设计中我们也常用多形的结合、多空间的复合、多环境的复合来达到多意得表达，利用形与形之间的组合关系预示某种综合性的逻辑概念。其最大特点是充分显示了设计的智慧性、趣味性、简洁性。以简洁的图形来表现多层的内容，以新奇的图形组织关系吸引大众的视觉，以一种事物的过程于是另一种事物的可能性等，并能为观者提供无限的联想空间，启发大众的智慧。我们只有把以上的这里点做好了，才能创作出好的作品。

席晨朦：通过图形创意这段课程让我了解到,好的图形创意可在没有文字的情况下，通过视觉语言，不同的表现方式达到无声的感染的效果。通过本次学习我收获了很多，其中最重要的我认为要善于联想和想象让大脑活跃起来才会有新奇的作品，要善于打破常规观察的局限。

薛宜萱：我们结束了一个月的图形创意的学习时光，短暂的几周是我学到了很多，开发思维，激发我的想象能力，动手能力。了解到有很多种创意形式。这期间虽然有想不出创意，画不出图的困扰，但也没有阻止我对它的喜爱。交上作业，受到老师表扬的那一刻是开心的，得到肯定的我也会更加认真创作的。

袁玥：疫情期间在家学习的第2段课程是图形创意，和以往的上课方式不同，也多数靠自己的主动性，首先真的很感谢李幸老师的悉心教导，开始是真的摸不着头脑不知道从何开始入手，这门课程给我带来最大的影响就是知道了什么是图形创意,明白了图形创意的具体组成部分是什么。这门课程使我的审美能力,制图能力等等都得到提高,让学习到图形设计过程中的经验与方法更好的提高自己完善自己。疫情期间的这段课对我的进步很大，李幸老师的课让我受益匪浅。

张含： 这次的图形创意课程十分有趣。图形创意是采用一定的形式来表达创造性的意念，将设计思想可视化。以图形设计为核心，通过一些创作手法进行设计，在作品中建立矛盾冲突或者巧妙的引用熟悉的事物。寻求最能够引发观者情感共鸣的触发点。要善于联想，善于想象，善于观察，善于思考，了解不同领域。需要设计师活学活用，避免生搬硬套。只要应用得当，就能锦上添花。在设计之前就要发散思维，寻找事物之间的联系，看作品中适合哪种表现形式并应用其中，会有意想不到的效果。

张佳羽：图形创意通过简洁明了的图形，可以更直观的表达出作者想表达的内容。通过这次课程，我学习到了很多设计技巧，开拓了设计思维，在老师的课程里还看了很多大家的设计作品，让我受益匪浅。每次课老师都会耐心讲解全班同学的作业，这也让我从同学们身上汲取了一些我原本没有的东西。

张丽：通过此次课程的学习，学到了很多之前没有接触过的知识，例如：可以用叶子，毛线，包装盒，火柴棍等东西进行图形创作，使他们变身成为另外一种新的事物，很感谢老师的悉心指导。通过对图形创意的学习，让我更好地理解了什么叫做“图形语言”，同时也极大地锻炼了我的耐心和创造力，这样的精神也同样能够体现在生活中，教会我们要善于观察身边的事物，做事情要有耐心。在本次课程中老师对我的影响也很大，她负责任的态度，简约又不失风趣的教学内容吸引着我，让我觉得很充实也很开心。

张天羿：通过图形创意这段课的学习，让我发现在我的日常生活中所有的元素都可以利用起来，它可以是毛线、胶带、吸管，也可以是大米、芝麻、绿豆等等这些我身边的事物，让我了解到好多图形的创意在没有文字的情况下该如何去表达，通过视觉语言，可跨越地域的限制、语言的障碍、文化的差异而进行无声的交流，达到无声的感染的效果。图形创意这门课我很喜欢，因为它可以发挥我所有的想象力，毫无顾忌的去创作，同时更开阔了我的设计思维。老师每一次的上课我都有很多收获和提高，再加上老师严格的教学态度，严谨的工作作风，无时无刻影响着我的学习积极性与对待作业的态度。这段图形创意课我觉得非常得充实，也不断的在学习中成长自己。

赵明月：在此次课程中，我学到了关于图形创意插画的很多形式和运用，感谢老师的课上指导和课后作业的完成，都对我有很大的帮助，在每一次的课程中，总是会把自己最满意的创作交上去，老师来进行指导与点评，记得有一组是关于南瓜的联想，是由于我对暖色系敏感，所以运用起来比较理想，当然也是我很喜欢的一个作品，在每个作品中都有我独特的个人解析和个性，所以整体来说，对于这项课程我非常的满意，感谢老师的悉心指导，也感谢自己的理解和运用。

赵晴：通过为期四周对图形创意的学习，使我更深刻的认识到艺术源自生活，不要小看身边的每一件小东西，并且最重要的是要有发现的眼镜。要培养善于想象，善于观察，善于联想的习惯。图形创意的根本是通过视觉语言，达到无声的渲染效果。还有更多知识需要以后积累学习。

曹宇：通过这次课程我对很多元素有了新的理解，比如家中闲置的物品，普普通通的几个汉字，都对我有很大的启发。在这次课程中我学会了善于联想与观察，了解不同的文化，不同材质的特点，结合多重因素进行思考，学习不会随着课程的结束而停止，我会在平时的时间多多积累知识积累经验，

不停下学习的脚步。

董俊杰：图形创意是用通俗易懂、简洁明快的图形语言，通过视觉元素来传达作者所要表达的内容。同时也是对设计人才创造力的培养；设计思维与造型；眼、脑、手的训练。通过这段课程，让我学到了很多，同时也让我认识到了自己的很多不足。要想成为一个真正的设计师我还差得很远，所以，我必须要端正自己的态度，好好学习。

谷秋泉：在这次上课过程中，我认为自己的创作作品有一定的个性和独特的理解，老师在每次点评作品的过程中我都能够悉心学习，认真整理，改正过去式的失误和错误，总结自己的作品差异来分析，做到下次的作品更加完善，我认为自己最好的作品就是循环，在每个物体的过程中都有不同的特点，以此显示张力，更具画面感，能够感受到作品的心境，希望以后自己更有创作能力。

李林燚：通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中可以说得是困难重重，第一次做难免会遇到各种各样的问题，在设计的过程中也发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。

李谦：通过这这次的线上课程我对很多各种素材、图形有了新的认识，不同的形状、材料、素材的组合运用有不一样的表现方式。简简单单图形正负形的不同画面带来的视觉效果也不同，图形的创意是一方面锻炼了思维想象力另一方面启发了对物品的应用，使我们善于在生活中观察与想象从而结合更多的想法进行组合创造。一个月的课程很短，但我会不断进一步去发散思维进行图形创意。

马圣泽： 通过图形创意这段课程，同时也让我们了解到，好的图形创意可在没有文字的情况下，通过视觉语言，使人们彼此沟通，可跨越地域的限制、语言的障碍、文化的差异而进行无声的交流，达到无声的感染的效果。想要学好此课程必须做到以下几点：要善于联想，要善于想象，要善于观察，要善于思考，了解不同的领域。通过这段课程，让我学到了很多，同时也让我认识到了自己的很多不足。要想成为一个真正的设计师我还差得很远，所以，我必须要端正自己的态度，好好学习。

任炳赫：通过这次图形创意课，我学习到了比文字更加直接的表现方式。我了解了图形是交流的工具和一种视觉的传达工具，基本图形的发展开始以后就有了图形的创意。许多创意让人更好的认识到了它所表示的意思，创意在各个行业都有用到。带领人们进入一个新的审美领域，也提高了自己的动手能力，拓宽了自己的想象，也提高了自己的能力，培养了自己的学习兴趣，以后还需要更努力的学习。

郑冬阳：这次的学习，打开了我的想法思路，以简洁的图形来表现多层的内容，以新奇的图形组织关系吸引大众的视觉，以一种事物的过程于是另一种事物的可能性等，并能为观者提供无限的联想空间，启发自己的智慧，不断拓宽自己的视野，为创意提供无限可能。

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