毕铭是化学学院2021级本科生辅导员，她的学生虽然是“疫情高考”新一代，但在大学校园里与疫情硬碰硬还是头一回。从省内疫情爆发到校园实行静态管理，毕铭作为159名学生在校的第一联络人，如何保证学生健康安全，保护学生心理，督促学生成长，做好学生思想工作，成为她思考的问题。对此，“毕加思索Chem”公众号和视频号成为静态管理期间她开展工作的主窗口。

主动出击，通过“屏幕”守护学生

毕铭在公众号和视频号上，坚持与学生网络连线，网对网、心贴心，无论多忙都通过屏幕把关心关爱送到学生身边，静态管理的第一条视频就拍摄于凌晨四点与学工组一同发放早餐的路上。她利用学生熟悉的化学式趣味规范学生做核酸，用顺口溜形式鼓励学生上好网课，与学院学工组老师们录制运动视频激励学生适当锻炼，围绕疫情防控政策和静态管理要求拍摄主题短视频10余个，赞评量2000+，借助短视频简短、有趣、易传播的特点，回应学生内心疑惑，点燃学生内心期待，引导学生在静态管理期间坚持学习，健康生活。其中，《静态管理中，怎么动起来》系列视频被“吉青飞扬”视频号全篇转发。

师生互动，通过“网线”共探美好

在与学生共同体悟大学生活的日子里，毕铭经常能收到学生发来的小视频，校园跑途中遇到的小松鼠、静湖里游泳的小鸭子，她知道学生们有一双发现美好的眼睛。当校园进入静态管理后，毕铭立刻向年级同学发出邀请，鼓励他们用自己的镜头来记录东师的抗疫行动。她在视频号中开通“静态管理中的美好生活”视频专栏，陆续收到学生发来的短视频60多段，视频中有他们志愿服务、整理内务、看书学习、共赏日出、寝室锻炼等画面，透过镜头能看到同学们用自己力量战疫的坚毅勇敢。毕铭也将学生们团结友爱的良好状态传递给家长们，视频转发至家长群中，学生家长纷纷表示：孩子在东师，他们放心。为了预防长时间寝室生活会带来摩擦矛盾，毕铭还在公众号中开设“战‘疫’窝谈会”栏目，由她提供窝谈主题，鼓励学生在宿舍“围炉夜谈”，维护温暖轻松的寝室关系，活动开始以来共收到21个寝室的投稿，推出系列文章3篇，累计阅读量1000+。辅导员搭台，学生上场，通过这种互动方式凝聚起师生共同抗疫的同心力量，学生在朋友圈中有越来越多的正能量发言，在静态中发出新时代青年的网络强音。

思政引领，通过“微言”传递力量

通过网络向学生传递正能量已经成为毕铭的一种工作方式，你呼我应，有呼必应，学生的难题就是她网文和视频的主题。有学生倾诉疫情期间没有状态，她推出辅导员谈心笔记《疫情之下我有一种无意义感怎么办？》；有学生哀怨大学时光被疫情偷走，她发文《一代人有一代人的使命》。在每篇推送最后，都有一个毕加思索栏目，记录着她写给学生的话，教育学生“静态管理状态下，要在主动作为中寻找和思考自己的价值”，鼓励学生“我们共同防疫的日子会时刻提醒我们，无论在任何艰难前，无数微光聚集起来总会照亮前方的路。”在视频《免费不浪费，光盘表感恩》发布后，学生联系毕铭说，“老师，我们想给后勤保障的叔叔阿姨们写封感谢信，每每在窗边看到他们搬运物资，我们想帮忙却也只能泪目。”这一刻，毕铭内心既感动于学校后勤保障人员的辛苦付出，又在内心赞叹学生们成长了，有了独当一面的勇气，也有了感念于心的细腻。

静态管理期间，毕铭要负责学院全体学生的信息排查与统计，开展学生日常事务管理工作。她带领各班级开展“抗疫有我”主题班会，嘱咐学生头脑和身体都要动起来；她与学院学工组负责配发三餐，多次往返地搬运只为学生能吃到一口热乎饭；凌晨校园空旷的路上，有她步行匆匆接学生就医的身影；四次上岗负责核酸检测信息登记工作，脱下防护服清晰可见她额头上的印记；负责学生课堂流调工作，30多个课堂她从不大意，累计上报数据千余条。这些既是她的日常工作，也是她讲好战疫故事的鲜活素材。

“看到学生向我投稿的视频中，有早晨7点的太阳，有下午5点的黄昏，光影的变换是他们认为美好的瞬间，也让我觉得，这每一天，我都和我的学生在一起。无论是线下还是网上，我都和学生在一起，在一起就有战下去的力量！”

疫情阻隔了距离，但满溢着爱不变；疫情阻隔了相聚，但网络相连不断。一个个视频和推文，是毕铭与学生的春夏秋冬，也是所有和她一样的辅导员的日夜星河。