2014年教师节前夕，习近平总书记视察北京师范大学并发表“四有”好老师重要讲话。几年来，学校深入贯彻落实总书记重要讲话精神，围绕新时代基础教育教师队伍建设重大战略需求进行积极探索，形成了一些好经验、好做法。面向“十四五”，学校将深入贯彻落实党中央决策部署，以中西部欠发达地区为重点，在“定向培养”“精准培训”两个方面加大工作力度、推出创新举措。

一是以师范生招生、培养、输送改革为牵引，扎实做好中西部欠发达地区教师定向培养。

一方面，实施“志远计划”，遴选“乐教适教”的好苗子。学校依托珠海校区，面向中西部地区招收选拔基础教育人才，已招收近900名公费师范生和定向就业师范生、600余名教育硕士。去年，在教育部的大力支持下，学校启动了“志远计划”，面向当时尚未摘帽的52个贫困县定向招收师范生，共录取147名学生。

另一方面，实施“启航计划”，激发“长期从教”的行动力。2014年以来，学校共为我国基础教育领域输送了7800余名人才，其中4100余人扎根中西部地区。去年起，学校筹资实施“四有”好老师“启航计划”，对赴中西部地区基础教育一线任教的毕业生进行专项奖励，构建“帮扶”机制。去年，到县级及以下基础教育领域就业的毕业生人数是过去5年平均数的2倍。

二是打好“线上+线下”“能力+学历”组合拳，广泛开展中西部欠发达地区教师精准培训。

深入落实教师素质能力提升计划，打造教师“赋能”机制。2014年以来，学校通过“国培”等各项培训任务，累计培训教师、校长园长、教育管理人员、科研人员130余万人次。同时，强化对“三区三州”、西部少数民族地区、对口帮扶地区的教师培训力度，开展四川省凉山彝族自治州“学前学会普通话”行动，培训幼教点辅导员近4000人，覆盖11个县的1500余个教学点。接下来，学校将面向中西部欠发达地区，重点是832个脱贫摘帽县的教师实施教师能力提升计划。

开展质量监测评估，为教师发展把脉问诊、开出良方。教育部依托学校成立了基础教育质量监测中心，经过多年探索，中心构建了义务教育质量监测和评价体系，并发布我国首份《中国义务教育质量监测报告》。接下来，中心以及学校的国家高端智库将重点对中西部欠发达地区的基础教育进行跟踪监测和深入研究，为精准开展教师教育提供智力支持和决策参考。

搭建教师发展平台，激发教师互帮互助、自我发展的活力。为提升全国中小学校和幼儿园教师队伍的综合素质尤其是师德素养，学校2014年启动实施“中国好老师”公益行动计划。此外，学校积极建立协同创新平台，依托高等师范院校基础教育工作研究会打造“强师在线”公益平台，整合600余所高师院校附属学校资源，面向全国832个脱贫摘帽县全体教师公益开放。