上课时，她总会提前10分钟进教室；下课后，她常在图书馆里为学生答疑；假期，她又会跑到企业进行科研攻关……在同事眼中，她是“科研牛人”；而在学生心里，她是亲切的“晓丹姐”。她就是武汉东湖学院电子信息工程学院副教授高晓丹。

“教书育人是我人生的选择；做一名优秀的教师，则是我人生的目标和追求。”高晓丹如是说。

她是学生的好姐姐 

“担任老师8年来，最大的收获就是一批批走出校门的学生。”2006年7月，高晓丹从海军工程大学研究生毕业，走上了武汉东湖学院的三尺讲台。

高晓丹说，第一天上课起，她就给自己立了“规矩”：要求学生做到的，自己必须首先做到。要求学生不迟到，她就会提前10分钟到教室；要学生认真做作业，她则更认真地批改作业。

课余时间，高晓丹爱“泡”图书馆，起初会偶遇班上学生，学生也爱请教她问题。慢慢地，这种图书馆里的“邂逅”越来越多，从最初的一两名学生，到后来的一群。时间长了，学生们给她起了个亲切的称呼——“晓丹姐”。

“其实学生们也有很多困惑，专业发展、求职等。”高晓丹说：“我会鼓励他们多去招聘会，看企业要什么样的人才，看重哪些能力。然后再脚踏实地一步步走。这远比口头说教好得多。”

“感人心者莫先乎情。”高晓丹说，老师一句关切的话，一个手势，都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花。2010年的一天傍晚，她接到一个陌生的电话，对方说：“晓丹姐，还记得我么？”原来是高晓丹教过的学生，毕业两年了，想约老师吃饭。“学生的那份浓浓情谊是无价的，是任何金钱、荣誉都无法比拟的。”

让课堂充满生活味 

“电子信息工程学院男生居多，他们大多喜欢汽车。”于是高晓丹讲传感器就以汽车为例，和同学们一起讨论传感器在汽车中的应用。“倒车雷达要用到传感器，转向灯也要用到。”学生们在她的启发下马上就举一反三。

该院学生姚梦说：“高老师上课，生活味特别浓，能把要学的知识与日常生活联系起来，学生们非常喜欢。”

“其实，如今的大学生都很聪明，关键在于恰当地引导。”高晓丹说，2012年她指导学生王友巍的毕业设计“数字显示可调直流稳压电源”。王友巍看到高晓丹比较年轻，颇自负地说：“高老师，我挺厉害的，我动手能力很强”。高晓丹没有反驳，而是因势引导：“那就让我看看你的本事。如果真如你所说，我推荐你的论文参评学校优秀论文，甚至冲刺省级优秀论文”。

任务书下达后，高晓丹故意未联系王友巍，想从他独立提交的第一份开题报告里了解他的实力。果然，王友巍的开题报告很认真，思路清晰，但有些方面仍有不足。此后，高晓丹不断与王友巍沟通论文，不断为他修改。最后阶段几乎每两天就会修改一次。王友巍的毕业论文最终被评为校级“优秀论文”和“湖北省优秀学士学位论文”。

“其实，老师的作用更多在于引导和点拨。”高晓丹8年来先后指导36名本科生的毕业论文，质量都较高。她还参加了2项学校教育教学改革课题，先后发表教学研究论文2篇。

整个暑假泡在企业 

在武汉东湖学院任教8年，高晓丹研究颇丰，先后公开发表学术论文9篇，其中被EI收录4篇、中文核心期刊收录4篇、中国科技核心期刊收录1篇。2012年，她独立申报并获批了湖北省教育厅科学技术研究计划项目《红外夜视图像增强技术的研究》。

“教学与研究是互相促进的，要搞好科研，必须投身到生产一线。”高晓丹说，她的主攻研究方向是光学薄膜及数字图像处理，“这项研究实用性很强，须把科研、教学和实践紧密结合起来。”

经过前期大量的资料收集、深入企业调研，高晓丹发现：国内对复杂的波分复用滤光膜的研究仍是空白，而这种滤光膜对于光纤通信器件具有非常重要的意义。很快，膜系设计出来了，但镀制光学薄膜的设备得好几千万元一台，所以武汉几乎没几家有这个设备，高晓丹只能自己想办法。

功夫不负有心人，高晓丹找到黄陂的一家企业答应帮她。但好事多磨，起初她设计的膜系与设备不匹配，设备精度满足不了要求，镀到一半就报警中断了。于是，高晓丹天天往黄陂跑，几乎整个暑假都待在企业里，摸清设备的实际精度、可控性及其控制工艺。

“我设计的这种膜系比较复杂，从准备工作到镀制完通常需要连续十几个小时，还必须时刻监控，及时调整。”经历多次失败后，高晓丹终于在工程师们的帮助下，摸准了设备的“脾气”，获得了成功。由于在教学、科研上取得丰硕的成果，高晓丹多次被学校评为“优秀教师”。