1.“精神+机制”融合，筑牢党建根基，促内生动力迸发

以制度化学习深化精神认同。支部严格遵循并细化《电自教研室党支部“三会一课”制度》，将“小屋精神”作为理论学习的鲜活教材与价值内核。组织党员深入学习杨奇逊院士团队筚路蓝缕、攻克关键核心技术的事迹，引导党员从国家战略高度理解“小屋精神”的时代价值。创新学习形式，组织“师生党员同上一堂党课”等活动，围绕“新时代电力人的实干与担当”进行跨代际交流，引发强烈共鸣。全年规范开展“三会一课”并设立“精神感悟”分享环节，要求党员结合自身工作谈体会、明方向，实现政治理论学习从“入耳”到“入心”再到“入行”的转化。

以沉浸式活动凝聚组织力量。依据《电自教研室党支部“主题党日”制度》，拓展红色教育阵地，赴西柏坡、省立第二师范学校纪念馆等地开展研学，邀请老党员讲述峥嵘岁月，使青年党员在历史与现实的对话中汲取精神养分。依托《党员联系学生工作制度》，将精神传承融入日常育人，每位党员教师定向联系3-5名学生，通过“实验室谈心”等答疑解惑，传递“爱党爱国、笃行实干”的价值追求，使支部成为凝聚师生、共促成长的“暖心阵地”与“精神家园”，显著增强了组织的凝聚力和向心力。

2.“党建+教学”融合，提升育人质量，促根本任务落实

以系统设计深化课程思政。在《课程思政建设方案》指导下，组织骨干力量梳理4门本科生和研究生课程内容，按照“课程特点+精神内涵”精准匹配的原则，挖掘专业知识体系中蕴含的思想价值和精神内涵。例如在《电力系统继电保护》课程中，深度融入“首台微机保护装置研发”案例，阐释自主创新的紧迫性与家国情怀，引导学生树立服务国家能源战略的远大志向。累计开发高质量课程思政案例50余个，通过“安全事故警示”与“电力人坚守奉献”的对比教学，使“责任重于泰山”的精神深印师生心中，实现“润物无声”的育人效果。

以实践锻炼赋能教师发展。将“老带新”传统优势与制度保障相结合，依托党员联系制度，为2名青年教师量身配备“教学+科研”双导师。通过“随堂听课-课后复盘”、“科研项目牵引”等全方位指导，助力青年教师快速提升教学、科研能力。注重在实践中锤炼队伍，组织青年教师赴云南电科院参与工程化实践，赴国网河南直流公司等企业调研学习，收集来自生产一线的新型电力系统应用案例并反哺教学。使课堂教学内容始终与行业前沿保持同步，有效实现了“在服务中成长，在育人中升华”的良性循环。

3.“科研+服务”融合，增强发展效能，促服务能力提升

以有组织科研攻坚关键技术。面向“双碳”目标下的能源转型需求，发挥政治引领和组织优势，采取“党员牵头+团队协作”模式，持续加强产学研合作，2支科研团队集中攻关“新能源功率预测”等核心技术。充分利用“三会一课”平台召开推进会，组织党员梳理瓶颈问题、研讨技术路线，将组织生活打造成科研攻坚的“助推器”。两位特聘副教授在支部氛围带动下，入职一年双双获批国家自然科学基金项目，形成了“党员带头冲锋、团队协同作战”的浓厚科研氛围。

以协同化模式推动成果转化。党支部主动搭建“校企对接”桥梁，将组织优势转化为发展优势。依托企业科技项目，党员教师带领学生驻场调研调试，将理论成果应用于实际。赴广东电网人才工作站交流，根据企业反馈动态优化“卓越工程师”培养方案，确保人才培养精准对接行业未来需求。党员教师乔健指导学生在第四届高校电气电子工程创新大赛中斩获全国特等奖，是“科研反哺教学、创新引领育人”的范例。通过这些举措，支部有效实现了“科研服务行业需求、育人对接产业未来”的双重目标，成为了名副其实的“技术策源地”和“人才输送站”