一起来领略《缤纷大地》——熊青珍老师国际化访学后的收获

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文字|阿珍

图片来源|阿珍

编辑|许贤萍

责任编辑|颜莹

“如果你想要拥有从未拥有过的东西，那么你必须去做你从未做过的事。”

正是在这句话的强大引力下，才有了这次勇敢地申请出国学习的勇气。想亲身体验国外的高校教育理念、方式，学习其高校教育中教师是如何引导学生的，看看在他们的教学氛围中学生是如何自主学习的？同时也领略西方艺术的特色风格.....带着一系列憧憬与梦想，我踏上了西澳大学访学的心路历程。

短短三个月的赴西澳大学访学的内容与生活是丰富多彩的。很多以前听说的理论找到了实施的方法。在课堂上，感受着不同的教学方式及课程的开放考核方法；在博物馆、艺术中心、展览馆里，近距离欣赏世界名画开拓着艺术的境界；在大自然里，享受着宁静中的美丽校园和城市风景。访学的经历丰富着我的色彩世界，于是，用《缤纷大地》作为收获的主题。围绕着写生的30多幅色彩作品畅谈在西澳访学中的收获及对澳洲的建筑风情和风土文化等方面的独特情怀。

/课堂上，

感受不同的教学方式及课程的开放考核方法/

西澳大学的校园是美丽的，西澳大学本科生的课堂形式更是强劲的。课堂的内容容量大，负责讲授一个或若干专题的教师注重融入经典文献。课程设置上，学生可以根据专业要求和自己的兴趣制定自己的专属学习方向，具有较大的选择性和独立性。且对于学生来讲，修完毕业要求的学分非常灵活，可以半年也可以是一年在外实习创业。所以，这里没有班级或年级的概念，课程中非常重视小组或团队竞争意识的培养。从团队专业上看学生有很强的自主性和责任心，学生知道自己在课程小组应该干什么，完成什么样的效益。老师则会安排大量的时间来分析案例或者提问，带领学生一起进行深入的探索与分析。学生的课程成绩，不仅仅取决于考试成绩，上课小组讨论的表达质量、小组实践项目、学期末演讲都占有很大的比重。在我所选修的其中一门课程《材料与艺术》课堂中，每周一次的专业课堂中体验教学的多元互动教学方法是访学中的精彩——老师的讲解、助教的制作示范和制作不同性质的黑与白的版画世界。

记得那一次，老师让我们每个人都抽两纸条和一物。我抽到的是图案和一个有齿轮的圆圈。老师让我们展开想象的翅膀，并将整个思维过程以绘本的形式记录下来......总之，这里的课堂是开放、互动的：对于任何一门你选的课程随时都可以进入网上看课程的内容，享受学习的过程。也记得那一次，老师叫我在课堂上分享我的作品中版画在中华陶瓷文化中表现运用。我欣然答应，却也忐忑不安——“这可是澳大利亚的课堂啊！对英语不好的我来说.....天啊！”于是，认真备好了PPT，请上我们此次行的班长（她是英语老师），我俩并肩完成了“任务”，挑战了澳大利亚的课堂，历练了不同的海外经历，丰富了资历，收获着友情。

感受着课程的开放考核形式。教室中，教授们随时可能发起互动游戏，让同学在参与中体验和分享。教师走到学生中间，鼓励思考，鼓励对话，即时互动，并鼓励同学们非常独立的思维，不受束缚。案例的分析，没有对错，只讲思维和方法，经历这样的思维锻炼，确实突出思维的活跃性和开放性。印象最深的一堂课是“团队的学习”这一节课。老师首先提出议程：团队学习的目的、角色、过程、结果等，指出学习团队存在的问题：如何花时间解决小组中对不同问题的冲突，如何使用学习小组的综合策略，驾驭团队的力量开展互动团队活动，整个课堂在轻松地讨论与游戏中完成……课程结束前，每个学生要根据课程所学知识和自己的研究方向做一个学术报告(Presentation)，有的以绘本的形式，有的以个人作品、小空间的展示形式。可见其课程的设置留给学生更多的发散思维。学生们选定的研究对象不同，考虑的材料属性也不同，有金属材料也有复合材料。每个学生做的学术报告都不一样。这种能够发挥学生主观能动性的、开放的课程考核方法，对我们的教学课程考核方法改革是一个很好的启发。

结课了，却永远记住了那位飘洋过海有缘认识的她——Suana老师。她的敬业精神感动着我。有一次，不是上课的时间，我们在教室相遇了（当时只有我们两个人），她亲自教我使用机器设备，整整一个上午的时间，我们印制出了不同类型的作品。第二天，在另一班的课堂当作示范作品讲解......还有一次，我独自在那做着陶拉坯，她看见了，拐道进来告诉我在另一个地方有个陶瓷展。当时，我不知道展览地点在哪里，于是，她陪着我走到那个艺术展馆（来回要40多分钟）。进入展览馆时，因为她是老师，管理员给她的资料她顺手就给了我（资料册是需澳币3刀），一起看完展览之后，她说要赶去赴另一个学生的约见指导.......看着她远去的背影，我被她的敬业精神感动着着。我想：西方国家的科研教学之所以做得好，领先世界，与他们科研教学人员的敬业精神密不可分。感谢我的这位外国老师，也感谢小学、中学、高中以及大学等各各阶段遇到的那些令我难忘的老师，更欣慰自己这辈子也选择了老师这个职业。

经历了不同的课堂学习，颇有收获，也深有感慨：作为老师的我深知未来任重道远！体验着轻松快乐的课堂，也感慨着我的未来课堂将如何引导在专业学习中增强学习主动性。是的，每一次的课堂真的得用心设计，如何利用现代教育技术手段，设计更风趣、又有意义的教学课堂，使教与学的气氛更加融洽。

意外的收获还有来自“英语角”感动。“三尺讲台育桃李，一支粉笔谱春秋”讴歌的是老师的风采。而在UWA附近却有两处大于三尺的私家“讲台”——“英语角”。“英语角”的时间在每周的星期四晚上，一场是5：30——7：00，而另一场是7：30——9：00。两地离我的住地都只有300米左右。每逢周四，只要有空，我都像赶躺儿似的去那儿学习三小时。每次都有纯正的外教先朗读学习资料，后我们分读（他们会即时纠音），再一对一，或一对二或三地辅导半小时（有志愿者老师们），继而讨论、发言、茶聊......

在珀斯遇到的第一位指引英语老师是Adriana，还有Goldie、lisa jin 、Many等老师。感恩在“英语角”遇到他（她）。每次我都被受到特殊的“关爱”，她们会单独、细心地教我，且每次的分组讨论学习后，都会鼓励我勇敢站起来表达。时间过得飞快，转眼这样的日子很快就结束了，真心感谢她们。特别感动的是她们20多年来一直以这样的方式帮助出来访学、读研、读博的学子们提高英语。

春暖花开，燕子去了又来，学生来了一批又去了一批，正是他们，在“英语角”播种希望，用心地做着此事，倾情付出，无怨无悔，撑起一代年轻人的脊梁.....换来了学子们的尊重。心灵的每一呼声燃起我满是对他们的敬意！这也是融入澳大利亚日常学习生活的另一种乐趣。

/在博物馆、艺术中心开阔着视野艺术的境界/

西澳大学校园的图书馆、艺术展厅是我们常去的地方。图书馆座无虚席的讨论模式值得崇尚。而在艺术展厅里，你可以看到不同类型的展览在这里不断地更换着，如“花艺”展、陶艺展等等。在博物馆里看着一尊尊陶俑，一张张太师椅，还有陶瓷瓦罐、字画书法等那些熟悉的中国文化元素的作品在这里展示，是多么自豪。相信即使是不懂艺术之道的人们站在这里也会颇有感受。还近距离欣赏世界名画，开阔着心中那片艺术视野。我写生绘下这校园的艺术展厅——虽然小却传递着无数的艺术信息。

在珀斯还有一处艺术殿堂——弗里曼特尔小镇。弗里曼特尔是珀斯一个美丽的小镇、海港。欣赏着那里喧闹的市集、宁静的海港码头，不同类型的的艺术画廊使我停下脚步，绘下弗里曼特尔小镇的色彩风景——弗里曼特尔监狱、费里曼特尔市场与街道，还有圆房子。记不清楚多少次坐公交到弗里曼特尔与弗里曼特尔艺术中心，也似乎恋上了弗里曼特尔与弗里曼特尔艺术中心。此时的我也曾在费里曼艺术中心跟一群有教育、艺术梦想的人在一起快乐着，和他们一起画画、看看展览、歇息的功夫去喝杯咖啡，回家时欣赏着自己的“战利品”——我在这里完成了10余幅小镇的特色风景画。

脚步停留在维多利亚美术馆里，感觉在此之前我还没看到的这么多不同时期、不同风格的艺术齐聚一堂的盛况：不同时期的、不同艺术形式的艺术品横亘在眼前。有雕塑、有油画艺术作品；也有欧洲文艺复兴时期的、巴洛克时期的、新古典主义时期的、洛可可时期的，还有浪漫主义时期的等等，其中以文艺复兴时期的作品居多。

/享受着建筑的空间美和宁静中的自然风景美/

澳大利亚的自然风景一直有澳大利亚“蓝水天堂”的美誉，可见碧蓝的海湾及各种水上活动是其独有的。海港碧蓝的澄净、宽广辽阔，大大小小的金色沙滩围绕在其周围，伴随着其独特的地理环境形成一个天然游乐场。

大自然的风景是艺术创作的情感源地。初到澳洲，我惊讶天的蓝色，水的蓝色。借着西澳的蓝天美景，和着美丽的大阳，一起晨练与日落行走是我们锻炼身体的功课。沿途学校附近的天鹅湖行走，自然就可以感受印度洋的涛声，看印度洋最壮观的平面，看夕阳把一片海水染红或映蓝，享受着海天一色的美景。借着相机记录下欢快的时光，按捺不住画笔的跳动，席地而坐，用笔描绘校园建筑的空间美、城市风光的自然美，画着每天都是新的太阳，记录着每天变化着的海水的色彩。

记得到达珀斯的第一天我就画下我们的住地。我深知这是一个特殊的地方：它是我们在澳洲一起蜗居三个月的临时的家。它将为我们共同生活、共同学习提供安乐，也将见证我们所有的欢乐。后来，我正好利用学校里所学的版画知识及学校的设备，印制了多张分享给我们同住一起的同事，让我们记住这美好的时光，记住避风挡雨的港湾地。

第二幅写生的作品是西澳大学的标志性的建筑——钟楼。没有想到的是，这个作品被朋友看中并收藏。他说：“看到这幅画，我就想起我和我的孩子都是毕业于这里，很亲切，很有纪念价值”。是啊，对于每个来自于不同国家的访学、读研、读博等类型的留学生，看到异国他乡的著名校园风景，留恋的心绪是难以形容的。作为手信、作为校园文化创意产品的潜力值得挖掘！校园文创产品设计要密切与校园文化结合。具有个性、凸现校园文化艺术特色的产品将越来越收到青睐，而我们自己的校园文化创意产品在哪里？这也是我们艺术教育工作者责无旁贷的使命。