在全面践行课程思政，落实立德树人根本任务的要求下，在支部书记带领下，支部基于OBE理念设定了《直播营销》课程思政教学目标，以“一场完整的助农直播活动”为线索贯穿课程始终，遵循“初识直播营销”“开展一场直播”“提升直播水平”的逻辑开展课程思政教学改革，最后提出结合学习笔记、助农直播实操等任务的“平时成绩+带货成绩+期末考核”课程思政教学评价体系，以期为《直播营销》课程的内容建设与内涵丰富提供参考。

党支部选择《直播营销》这门课程开展课程思政教学改革，也是基于近年来，直播电商作为数字经济的新业态快速发展，逐步成为电子商务转型和数字经济发展的新形式，也为供给侧结构性改革注入了新的活力的背景，考虑到我国电商模式仍在持续创新迭代——我国人均收入提升后，大量消费升级新需求通过直播电商、兴趣电商等模式显现出来，而直播营销，作为一种融合了电商和直播技术的全新商业形态，其核心在于，通过网络开展视频直播，在主播推荐、讲解和展示下，让观众在直播间下单购物。随着直播和电商技术的飞速发展，直播平台由PC端转向移动端，直播内容也由单一的秀场直播向电商、体育、教育、社交等多领域渗透，直播形式也在近年来愈加丰富，《直播营销》课程已经成为电子商务专业的核心课程。直播作为一种新的创业形式，成为学生进行创新创业较多的形式

立德树人是高等教育的根本任务，而课程思政是实现这一任务的重要途径。高职《直播营销》课程作为电子商务专业的核心课程，有必要科学开展课程思政教学改革，拓展专业课程的广度、深度和温度。产教一体，立德树人，以“直播+助农”为核心，助农扶农，引导学生自主开展直播助农活动，强化课程思政教学改革，将思政内容与专业知识结合。同时，将劳动教育、助农扶农、大众创业万众创新等思政元素融入教学，以“家乡农产品的挖掘与直播带货”为线索布置直播营销实训任务，引导学生挖掘家乡农产品、撰写农产品直播脚本、制作引流视频，开展一场真实的农产品带货直播。