教材通过校企合作，从企业需求出发，思路遵循“初识直播营销”“开展一场直播”“提升直播水平”的逻辑设计任务，并在每个任务的最后设计实训任务。实训任务以直播+助农为主题，按部就班地带领学生从直播助农团队的组建，到直播助农农产品的挖掘，再到直播助农活动的开展与复盘，在实训中学习直播影响相关技能，领悟乡村振兴战略的意义，如图1所示。

图1 教材结构体系

      1、创新性

（1）直播+农业，直播+创业，课程思政引领任务设计

教材的任务设计以“直播+农业”为核心，引导学生自主开展直播助农-直播创业活动，进一步强化课程思政的设计，较为自然地将思政内容与专业知识相结合。

（2）校企合作，以实操任务贯穿始终

教材的内容设计基于校企合作，邀请与苏州有有网信息科技公司人员加入团队，剖析该企业对电竞直播人才的需求点，从企业需求出发，引入企业副编，深化校企合作，使教材内容上更贴近学生毕业后从事直播行业的实际工作，分别从“初识直播营销”“开展一场直播”“提升直播水平”三方面设计实训任务，引导学生挖掘家乡农产品、撰写农产品介绍脚本、制作引流视频等，最终开展一场真实农产品带货直播实训，在此过程中，将劳动教育、乡村振兴、大众创业万众创新的政策融入教学。

2、主要特色

直播助农+直播创业，融入课程思政：教材内容以直播营销为对象，设计直播助农的任务点，贯穿直播平台介绍-直播团队配置-直播商品规划-直播营销活动-直播营销话术-直播间引流-直播数据复盘整场直播流程，引导学生挖掘家乡农产品，进行农产品直播，并完成对应农产品直播的相应实操任务。同时，引入大众创业万众创新，结合直播助农，引导学生从微信买个购、微信小商店、抖音等平台开展直播创业。

3、新形态体现

教材的实训任务以工作手册的形式编制。

栏目设计：

【学习目标】

【思政目标】

【引导案例】（以课程思政案例作为每个项目最开始的引导案例）

【课前思考】

【你的想法】

正文

【实训任务】实训手册形式编制

出版社：上海交通大学出版社