半年的朝夕相处，从基层助理全科培训基地来进修的莫医师，从初入科室的忐忑到自信主持教学查房的蜕变历程，让大家体悟到临床教学的本质是以生命影响生命。当他在教学研讨会上积极参与探讨糖尿病管理新路径及教学方法时，是一名基层医师职业灵魂的重塑成为一名助理全科医师指导老师的过程。

作为全科住院医生规范化培训基地的指导老师、党员教师，我们始终坚守 “三重传递” 使命：传递技术：通过“三阶梯式”教学法（观摩-协助-主导），使其掌握胰岛素滴定规范等核心技术。传递思维：利用 “全科诊疗思维地图” 工具，培养从症状溯源到社会因素分析的系统能力。传递信仰：在社区卫生服务中心的党日活动现场，当老师带领居民跳自编的 “降压保健操” 时，“人民至上”的理念已内化为行动自觉。真正的临床教学，是把听诊器放在学员手心时，同时传递党的为民情怀的温度。

莫医师参与党支部“全科教学中的初心使命” 主题党日，系统学习党的卫生健康政策如何转化为基层助理基地的教学大纲，在全科医学党支部的党员指导导师的指导下，将 《“健康中国2030”规划纲要》 分解为“助理基地分层教学模块”。针对基层医生 “理论抽象、操作困难” 的痛点，全科教研室的老师们，为进修医生设计多个教学活动，从小讲课到教学查房，从教学门诊到病例讨论，让学生、指导老师现场参与点评、讨论等，在“授课-培训-反馈”闭环的体系中，实现教学精准滴灌。

“党员身份即最好教具”，党员老师佩戴党徽执教的身影，让老师铭记身教重于言传，让党徽在每一次规范诊疗和教学的具体工作中闪光。