贵州工商职业学院

一、贵州职业教育典型案例征集主题

1.职业教育新基建(金专业、金课程、金教师、金教材、金实训基地)中的创新举措与工作成效:

案例名称：构建1坊金基地，践行会计现代师徒制

（1）数智化会计工作坊概况

1库1坊打基础：投资500万元将原有的会计工厂升级为数智化会计工作坊，增加数智化平台及设备100余个，引入财务云、财务共享、自动化流程、RPA、AI、PowerBI等新技术，并与贵州永上财务咨询公司等多家企业达成深度合作，共同设置业财一体信息处理岗、财务大数据分析岗、企业决策管理岗等数智化岗位，并构建数智化实践教学资源库，包含公司真实业务、岗位工作流程、行业标准等，为数智化会计工作坊运行打下坚实的基础。

实践模式练本领：数智化会计工作坊按照“实体公司+业务内部招投标”运行模式，实体公司设置业务部等4个部门，承接企业真实业务并开展现代会计师徒制的实践教学。业务部将承接的真实业务发布公告并进行内部招标，师生共同组建小型财务团队进行投标，中标的财务团队领取实战任务，合规完成业务处理。

校企共育实战精：在“实体公司+业务内部招投标”模式运行下，由学校教师、企业导师共同担任师傅，学生作为学徒，三方共同开展会计现代师徒制的实践教学。业务处理中，教师作为师傅，指导学生进行实战业务，包括进行一体化业财处理、智慧税务申报、财务大数据分析、编制财务分析报告等，企业导师作为审计师傅，对工作过程和工作结果进行复核、评价。校企双方多维实践育人，提升学生会计技能。

数智化会计工作坊开放给大一学生参观学习，校企双方师资共享、资源共建，最终促成“学生—学徒—大师兄”“教师—师傅—财务顾问”“企业专家—实践导师”的角色转变，形成了“企业出口、学校进口、师生施工”的产学协同格局。

（2）创新举措：

实体运营启新篇，内招分配创新局。数智化会计工作坊按照实体公司运行，并采用“业务内部招投标”方式，将承接的业务分配给师生组建的小型财务团队，保障实战业务质量同时练就学生会计处理真本领。

岗位新设促实践，内容创新强能力。通过系统设计业财一体信息处理岗、财务大数据分析岗、税务成本管理岗、企业决策管理岗4个岗位，在原有的账务智能处理、税务智慧处理的基础上，新增财务指标可视化分析、企业经营分析诊断等实践内容，实现实践体系内容创新，并将新内容业务作为增值性服务提供给企业。

师徒共育会计才，实践创新拓技能。由学校教师、企业导师共同担任师傅，学生作为学徒，三方共同开展会计现代师徒制的实践教学，徒弟（学生）做、师傅（学校教师）评、师傅（企业导师）审的工作流程，实现了会计师徒制的教学模式创新，拓展学生实践能力。

（3）工作成效：

技能强化促进就业竞争力。通过数智化会计工作坊师徒制的实行，数智化会计工作坊的财务团队合规完成了数字电商、智慧物流等6个行业48家公司的实战业务，学生的数智化实践技能得到显著提升，并获得企业一致好评。近3年来，毕业生去向落实率平均保持在98%以上，名列全省前茅，毕业生对口率达80%。其中优秀毕业生王磊、黄明宇等同学，毕业后成立财务公司，为学校提供财会学生的实习、就业岗位。

实践教学改革提升专业建设效果。数智化会计工作坊实践模式模式和教学模式的创新，对专业的实践教学建设起到了重要的推动作用，近3年来，大数据与会计专业获教育部2项供需对接育人项目立项，申报2项供需对接育人项目，专业人才培养方案获评“技能贵州”省级示范性人才培养方案，建成2门省级优质（在线开放精品）课程、5门校级精品课程。

实践教学创新加强师资队伍建设。教师积极参与实践教学改革，实践能力和数字化能力显著提升。双师比达到100%，每年教师到企业实践不低于2个月，并形成了高质量的实践报告60余篇。教师获得省级教学能力比赛二等奖、省级智能财税技能大赛（教师组）二等奖、三等奖，省级技能大赛优秀指导教师24人次。教师发表教学相关论文30余篇，校企师资互派互兼，实践教师能够参与企业解决实践技术问题，有较大的社会影响。