随着信息科技的不断发展，传统的新媒体，例如QQ、微信及微博已经在高校中普及应用，而00后的学生群体则对新媒体使用方式持续的发生着迭代与演化。

当前，网络直播及短视频迅速兴起，成为高校学生新的学习方式和生活方式，虽然学生还在发朋友圈、发微博，但是关注度和兴趣已经逐渐转移到网络直播及短视频平台。

工商管理系教师党支部积极应用校园直播及短视频等新的思政教学方式，弥补了传统思政教育手段的短板，在党建工作中发挥了重要作用。以“校园直播”、“短视频”等为代表的融媒体突破了思政教育活动的时间与空间的限制，在党建活动中，不但节约了组织活动的成本、提高了工作效率，更能有效的提升宣传教育效果，在实现教师党支部“七个有力”、形成战斗堡垒的党建工作中成为创新亮点。

当前，以校园直播、短视频等网络在线课堂在工商管理系日常教育教学活动中（如，系文化建设、创新创业教育、主题班会等）得到了广泛的运用，为宣传师生、服务师生提供了高效便捷的平台，实现了更高的社会价值。

一、明确融媒体工具在党建工作的积极作用

传统新媒体（QQ、微信、微博、贴吧等）发展时期，高校校园通过仅限于各种活动的通知、各种管理要求的发布、各种视频图片的上传等内容，增强了思政工作的辐射力、影响力，对高校思政工作起到了积极的作用。但是，由于新时代的青年学生的关注点已经从传统新媒体平台的兴趣转向了新形式的新媒体模式（例如，网络直播、短视频平台等），这就要求党建工作同样在新的融媒体中综合发挥作用。

工商管理系教师党支部根据座谈、调研等活动，及时把握青年学生关注点迁移的趋势，积极使用校园直播等网络在线课堂，并综合使用QQ、微信、微博、贴吧等传统新媒体工具，把党建的宣传师生与服务师生功能与融媒体紧紧结合在一起，在实践工作中起到了重要作用。

经过大量的在线思政教育和融媒体政治宣传阵地的实践，工商管理系教师党支部确定把校园直播等网络在线课堂作为新的重要宣传阵地，融入到党建工作平台中来。

二、积极使用融媒体，不断总结工作经验

1.深入开展融媒体整合，寻找高校思政和党建工作更高效的传播途径

新媒体指的是依托于网络技术和数字技术的交互式媒介，区分为网络媒体、数字媒体、个人媒体、移动媒体。例如QQ、微信、微博等，既是网络媒体、数字媒体，又是自媒体、个人媒体，这些新媒体手段是目前大学生必不可取的平台。但以上所叙述的新媒体，是传统的新媒体手段，这些手段已经不能满足目前大学生接纳信息的途径，所以我们尝试通过新媒体整合形成的更贴近青年受众习惯的融媒体方案，使目前青年学生，尤其找到能贴合00后青年学生兴趣点来接纳思政教育内容，更加有效的让学生在兴趣中接受思政教育和社会主义价值观。

2.瞄准校园直播及短视频特点，寻找到高校思政工作的新方式

网络直播从技术层面解释为将电视信号通过采集转换为数字信号输入电脑，实时上传网站供人观看。作为一种新兴的新媒体形式，具有较强的娱乐性，相比QQ、微信微博、贴吧更具有试听感染力。直播依靠现场的感染力不同于传统的图文时代，人们可以通过直播更直观的接触到对方。

短视频即短片视频，是一种互联网内容传播方式，一般是在互联网新媒体上传播的时长在5分钟以内的视频传播内容，随着移动终端的普及，例如抖音、快手等短视频平台，短平快的大流量传播内容也逐渐获得青年人的青睐。

正式依靠网络直播和短视频的特点，在高校思政教育工作中，结合这两方面的特点，可以最大限度的得到高校学生的关注，改变了传统的除思政教学以外简单的图文视频内容，通过合理的思政教育的直播及短视频主题、环节的设计，既突破了教育活动的时间与空间的限制，又能更大限度的吸引学生。

3.分析网络直播及短视频存在的问题，避免网络直播在社会中的负面因素渗入校园直播中

从目前情况来看，娱乐类型的直播及短视频平台的内容偏中低端，以唱歌、跳舞、游戏等内容充斥其中，造成良莠不齐的现象，价值属性不明显，更多的体现出的是经济属性。所以校园直播及短视频内容选择、环节设计、师生互动要更加慎重，严肃性与娱乐性结合，确保校园直播及短视频过程中效果反馈的积极正面性，能够使高校思政教育内容更好的让高校学生所接受。

三、认真分析融媒体工作效果，努力改进宣传形式

校园直播及短视频作为新媒体中的新形式，能够弥补教师支部在思政工作的教学模式和传统新媒体模式中的不足：一是解决了传统高校思政教学的内容枯燥性，使学生更感兴趣；二是解决了高校思政传统新媒体手段的内容单一性，使学生能够短时间内获取更多的信息。同时也突破原有教育的时间和空间的限制，使更多的学生都能够参与进来，增强思政工作效果。以主题班会为例，教师党员（兼任班主任）与辅导员一起参与学生管理，但由于教学工作、教研科研等工作重叠，且各辅导员带多个不同专业不同的班，学生上课时间不同，往往一个内容不同专业班级需要寻找不同的时间和地点开多次班会，既浪费时间和空间，又会影响到其他事务性工作，通过校园直播，在下班后空闲时间开通直播，学生不受时间、地域的限制，一次性把班会内容传授给所有在线学生，没有在线的学生可以通过回放功能学习班会内容。

图1  党员教师赵培锋老师在线直播中

1．校园直播及短视频的内容分析

合理的校园直播内容是高校思政教育工作中最重要的环节，有一个合理丰富的内容，才能够更好的让学生关注。目前，工商管理系教师党支部进行的思政教育校园直播及短视频开播过的主题，包括校园文化方面，例如2018年春季运动会校园直播、学生干部与学校留学生共度五一短视频的拍摄等内容；主题班会方面，例如“我与辅导员谈谈心”直播活动；创新创业方面，例如2018学校创新创业成果展等。通过不同的主题，以校园直播或者短视频的方式，让学生能够在兴趣中接受教育，引导高校学生正确的价值观和人生观。

图2  2018年春季运动会校园直播

2.校园直播及短视频的过程分析

在校园直播及制作短视频的过程当中，尤其是校园直播过程的设计，可以提高学生的关注度，解决了传统思政工作的局限性。例如，在校园直播过程中，不仅仅只是单方面传授，互动性更加重要，学生由于性格、心理等原因，面对面不好交流时，学生可以通过直播过程中的留言，更好的帮助老师了解学生遇到的问题。

图3  校园直播中的留言

3.校园直播及短视频的效果分析

对在前期开展的校园直播及短视频的主题内容及调研结果，充分体现出新媒体当中这一新形式的作用。在四次校园直播中，在线观看人数累计超11000多人，发布的短视频点击量超过23000次。相关统计数据显示，学生对于校园直播及短视频内容满意度达到92.2%；对于校园直播的过程满意度98.3%；有70%的学生表示通过校园直播互动环节解决了平时不愿意面对面表达的问题；学生对于校园直播及短视频的整体满意度达到96.8%；

图4  校园直播与短视频平台

四、完善融媒体宣传管理机制，更好的服务于高校思政工作

以校园直播及短视频为代表的融媒体是一种全新的宣传教育平台，作为高校思政教育领域的前沿，不仅创新了教育思想、教育工具，更为层出不穷的新的教育模式提供了示范作用，工商管理系教师党支部在“不忘初心，牢记使命”主题活动中，党建工作“5个课堂”平台重点对校园直播及短视频的内容、环节设计等方面进行总结分析，努力推出更多学生喜闻乐见的思政作品，通过改进方案，争取形成较为完善的融媒体宣传管理机制，促进基层支部党建思政工作质量的提高。