——基础医学院教师刘睿师德师风创新工作案例

“教育大计 教师为本”，教师是“经师”和“人师”的统一，不仅要精于授业解惑，更要以传道为使命和责任，作为基础医学院的一员，学院长辈老师们严谨治学、艰苦奋斗和甘心默默奉献的精神一直深深影响着基础医学院刘睿老师。但想成为一名真正的好老师并不容易，必须要“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”，通过近10年的教学工作，她深刻体会到，教师只有坚定自身的理想信念，不断学习、与时俱进、勇于创新，并以认真执着的心态去从事教学工作，才能真正的影响到学生、成为他们未来之路上的指路明灯。

“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”四句话中，刘老师感触最深的是“有仁爱之心”。教学不仅是向学生传授知识、培养能力，同时应唤醒学生内心的成长力量和点燃他们热爱生命、渴望上进的热情，教师是灵魂塑造者，唯有用心用情用爱去教书育人，善于发现学生的闪光点，给予学生充分的信任和鼓励，用欣赏增强学生的信心，用信任建立学生的自尊，并永葆爱心，才能真正走进学生内心深处，从而塑造出优秀而具有美好心灵学生。

刘老师课题组两名本科生，来实验室学习初期，对很多科研方面的知识完全不了解，做实验总出错或失败，当她们想参加基础医学创新研究大赛时，虽然很有热情，但因科研知识、能力方面还不足，十分缺乏信心，在刘老师在和她们谈心后，了解到了积累不够和能力不足的问题，计划在仅剩几个月时间尽最大努力去完善和提升。于是，刘老师认真带她们做实验，不仅耐心的指导她们，更多的给她们鼓励。当她们实验失败，在帮助她们分析失误原因的同时，会找出她们的优点加以赞扬和肯定；晚上在哄两个孩子入睡后，刘老师还会起来加会班或学会习，只要学生们看文献或当天实验存在的问题晚上给她的留言，会尽量在当天回复给学生；特别是在她们写项目书和参赛作品修改的阶段，不仅需要学生，更是需要老师的极大耐心反复指导和帮助她们改进，因为学生平时白天也有课，多数时候是晚上交流，经常和学生交流的深夜，这样下来几个月她们的能力有了很大的提高，信心也明显增强了很多，不仅拿到了省级科研项目，所参加的实验设计比赛通过了校赛，又通过了线上审核进了区赛，并获得了区赛一等奖。对于原本没有任何科研基础的本科生，甚至在校赛时还几乎是最后排名的她们，因为不断受到刘老师鼓励，最终在区赛时逆袭成为一等奖。这个背后她们也付出了很多的艰辛，同时也让刘老师感觉到作为老师，对学生充满爱意的鼓励对学生有多么重要，在她们遇到困难和遭遇失败时，教师的鼓励是多么强大的精神支持。我为她们的进步感到欣慰，但作为老师，她还是常勉励学生，不会过于看重结果，更看中的是在为目标实现过程中的那股拼搏劲！遇到困难时，那种不退缩，坚忍不拔的毅力！面临失败后依然能站起来再战的勇气！

总而言之，从所带学生快速进步的这个案例中，刘老师“用心用爱用真情”的教学方法就是一个神奇的法宝，无论学生最初的起点是怎样，只要富有仁爱之心，真正愿意花时间去耐心的、亲身的去指导，并善于发现学生的闪光点，鼓励并信任学生，学生就能够不仅是能力上有很大的提升，同时也唤起了学生们内心成长的力量和渴望上进的热情。