河海大学积极推进大学生生涯团体辅导

河海大学在学生社区设立生涯服务项目，致力于建构科学化校本化的生涯教育体系，深入学生社区开展生涯团体辅导，逐步形成一定工作特色，初显成效。

生涯团体辅导现场

纵向横向挖掘需求，注重辅导对象针对性。大学是生涯探索的关键阶段，面临的生涯困惑呈多样化。为提升生涯团体辅导的针对性，河海大学纵横结合，根据不同年级学生的生涯议题侧重点和不同群体学生的生涯困惑特殊性确立辅导主题。纵向主要从入学适应、转专业申请，社团选择、辅修专业规划、考研选择、就业准备、入职适应等方面凝练辅导主题；横向主要调研代表性群体的生涯困惑，如专业认同度低学生、计划转专业学生、考研迷茫学生、自我认同不足学生、学业困难学生、就业困难学生、学生干部、贫困学生、少数民族学生等。纵横结合，综合分析大学生生涯准备状态和生涯发展困惑，列出团体辅导主题清单。

生涯团体辅导现场

普通专项双线偕行，拓展团体辅导覆盖面。学生参与活动的意愿具有差异性，有积极主动的，也有被动观望的。河海大学针对学生这一特点，将面上自主选择和专项定制输出相结合，拓展团体辅导覆盖面，激活学生参与性。针对面上普通学生，河海大学主要通过微信公众号、社团、班会等方式宣传招募，学生可自主选择感兴趣的主题，参与相应的生涯团体辅导。同时，特殊群体学生一线工作人员与生涯辅导咨询师深度研判，打造专项定制团体。如面向学生骨干“1442工程”学员的“生命意义生涯发展团体”、面向家庭经济困难学生的“春雨计划赋能成长生涯团体”、面向民族生的“石榴籽计划学业规划团体”等。

生涯团体辅导现场

线下线上灵活组织，提升辅导形式多样态。结合疫情常态化的现实状况，河海大学将线下辅导与线上辅导相结合，灵活调整生涯团体辅导形式。线下团体辅导主要在位于学生社区的生涯团体辅导工作室和社区户外活动功能区开展，团体成员通过面对面互动和体验，在安全的交流空间，通过丰富的人际联结，探索触及心灵的生涯话题。线上团体辅导充分利用QQ群、腾讯会议、瞩目等平台予以打造，通过灵活的生涯交流和游戏式活动体验，使学生在面临疫情带来的生涯发展挑战时，依然可以通过生涯团体辅导舒缓压力、获得支持、激发生涯成长力量。

线上生涯团体辅导

单次多次自成系列，促进团体辅导体系化。生涯团体带领者主要包括有深厚理论知识与丰富工作经验的生涯咨询师，有系统参加过生涯辅导培训并担任大学生生涯规划与发展的任课教师，以及了解学生生涯发展困扰的一线辅导员老师。河海大学结合生涯团体辅导带领者的工作经验、专业特长，和不同生涯主题引导的难易程度，开发一次单元团体辅导和多次单元团体辅导，在一定程度上促进辅导体系系统化。部分初次开展团体辅导的老师，适合开设一次单元团辅，以集中精力打造精华方案。经验较为丰富的老师，可通过中长程系列化多单元团辅，系统引导学生在观察、体验、分享、反思中内化知识，提升能力，付诸行动。