为贯彻落实2026全国教育大学精神，全面提升教师思政育人水平、社会服务实效与教育教学创新能力，1月10日，河南大学“至善”骨干教师培训班循着红色足迹走进兰考。本次研学以“红色基因铸魂 实践创新赋能”为主题，通过沉浸式、深层次的实地研学，解码国家乡村振兴、基层治理、生态治理等政策引领下兰考的先进实践经验，同时学习河南大学“STEP”（Science-Technology-Engineering-Practice）特色育人模式下理工结合、科教融合、校地联合的实践成果。

学习县域治理“科学密码”（Science），感受兰考“三起来”实践温度

2014年3月,习近平总书记在调研指导兰考县党的群众路线教育实践活动时强调,要把强县和富民统一起来、改革和发展结合起来、城镇和乡村贯通起来，为中国式现代化在中原大地的县域治理实践提供了根本遵循。在兰考县仪封镇木铎湾丰收馆和学用馆，教师们沿着展陈脉络，聆听兰考县现代化建设的科学理念，沉浸式感受习近平总书记县域治理“三起来”的兰考实践经验，切身感悟“焦裕禄精神”在新时代的传承与发展。丰收馆里，琳琅满目的特色农产品、数字化的产销数据、生动的产业振兴案例，直观展现了兰考立足本土资源、发展现代农业的丰硕成果；学用馆内，一张张详实的图文资料、一个个鲜活的实践故事，系统呈现了兰考在党建引领基层治理、培育乡村人才、推广实用技术等方面的创新探索。从田间地头的丰收喜悦到乡村治理的智慧经验，一个个可复制、可推广的实践样板，为教师们挖掘课程思政元素、设计实践教学方案提供了鲜活素材。

解锁地理工程“技术密钥”（Technology），见证田间地头赋能实效

在兰考地理工程小院，教师们沉浸式体验地理工程技术的实践魅力。小院聚焦农业生产与乡村发展痛点，搭建起“技术研发—田间应用—实效反馈” 的实训平台，让抽象的地理工程技术变得可感可学。

老师们实地观摩了土壤改良、农田水利优化、地理工程实践等技术应用场景，了解如何通过科学技术赋能农田建设、生态优化和绿色发展。从智慧农业技术的落地应用到盐碱地治理的长效机制，从乡土资源的高效利用到民生改善的具体举措，一个个扎根大地的鲜活案例、一组组振奋人心的实践数据，不仅展现了兰考敢为人先的实干精神，更为教师们的课堂教学革新与科研课题深耕提供了可感知、可借鉴的“地方样本”，让理论教学与实践实现了深度衔接。

兰考县展览馆内，老师们循着焦裕禄同志的奋斗足迹，深入学习其蕴含科学思维与为民情怀的工程思想，一场深刻的思政育人研学活动在此开展。展览馆内的文献资料、实物展品与场景复原，生动再现了焦裕禄带领兰考人民修建引黄灌渠、实施风沙固化等工程除“三害”的艰辛历程。他立足兰考地理实际，坚持“因地制宜、系统治理”的工程理念，将为民初心融入每一项工程规划的细节，让老师们深刻领悟到工程技术的价值底色与思政内涵。大家纷纷表示，要将焦裕禄的工程思想与育人实践相结合，把家国情怀、责任担当融入课堂教学，引导学生以科学精神践行初心使命，让思政教育在传承红色基因中落地生根。

感悟焦裕禄工程思想（Engineering） 筑牢思政育人育魂根基

兰考县展览馆内，一张张泛黄的老照片、一件件承载记忆的旧物件、一段段感人至深的历史影像，生动再现了焦裕禄同志带领兰考人民战风沙、斗盐碱、排内涝、抗饥荒的峥嵘岁月。

在焦桐广场，那棵历经六十余载风雨的泡桐树根深叶茂，教师们驻足凝视、静心聆听，深刻感悟“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神内核，在精神洗礼中淬炼育人初心，在历史回响中强化使命担当。

践行校地联合新机制（Practice），深入理解“学院+研究院+基地”新模式

在国家乡村振兴（兰考）研究院，教师们深入了解我校地理科学与工程学院以校地合作为纽带，创新打造“学院+研究院+基地”三维融合模式的兰考实践。该模式将高校的人才优势、科研优势与地方的产业需求、发展需求精准对接，让课本上的理论知识走出实验室、扎根田野，让科研工作者的论文写在兰考大地上、写进乡村振兴实践中。研究院在乡村规划、产业升级、生态治理等方面的前沿研究成果与丰富实践经验，为高校主动对接国家战略、深化产教融合、提升社会服务能力提供了宝贵借鉴，更为教师们开拓教学视野、创新教学内容、拓展育人维度赋予了鲜活启示。

此次“行走中原，读懂中国”兰考研学活动，既是实践教学新模式的有益探索，更是一堂深刻生动的思政育人赋能课。骨干教师们实地探访红色教育基地，在精神淬炼中锚定育人初心；深入调研实践育人阵地，在经验互鉴中拓宽教学思路；开展互动交流研讨，在思想碰撞中凝聚发展共识。下一步，河南大学“至善”骨干教师将把兰考之行的所学所思所悟，转化为教书育人的实际行动，将红色精神、实践经验融入课堂教学、科研创新与社会服务全过程，以饱满热情与务实作风推动学校教育高质量发展。