党性是共产党人安身立命的根本，是立身、立业、立言、立德的核心基石。加强党性锻炼、提升党性修养，不是阶段性任务，而是每一名共产党人必须终身践行的 “必修课”。党的十八大以来，习近平总书记多次强调 “坚持以党性立身做事”，为广大党员干部指明了成长方向。对于应用型高校而言，党员干部是教学科研、人才培养、服务产业的 “中坚力量”，其党性修养直接关系到学校 “培养应用型人才、服务地方发展” 办学目标的实现，更需以高标准锤炼党性，将党性要求融入教育教学、管理服务全过程。

一、明党性内涵：把握应用型高校党员干部的党性要义

党性绝非抽象的概念，而是党的性质、宗旨、作风、纪律在党员身上的具体体现。习近平总书记深刻指出：“干部的党性修养、道德水平，不会随着党龄工龄的增长而自然提高，也不会随着职务的升迁而自然提高，必须强化自我修炼、自我约束、自我改造。” 当前，应用型高校面临着 “对接产业需求、深化产教融合、提升人才培养质量” 的繁重任务，国内外教育环境也在发生复杂变化，越是如此，越需要党员干部清晰认识党性的 “实践内涵”。

对应用型高校党员干部来说，党性体现在三个方面：一是 “为党育人” 的政治担当，比如在制定人才培养方案时，始终把 “立德树人” 放在首位，不偏离 “培养社会主义建设者和接班人” 的根本方向；二是 “求真务实” 的工作作风，比如在实验室建设、实习基地对接中，不搞 “花架子”，而是聚焦学生实践能力提升，确保每一项投入都能服务教学实效；三是 “服务产业” 的责任自觉，比如在科研工作中，主动围绕地方产业难题开展研究，不做脱离实际的 “空泛课题”。只有把握好这份 “具体的党性”，才能避免党性修养 “虚化”“空转”，真正与应用型高校的办学定位同频共振。

二、固思想根基：以理论武装涵养应用型高校党员干部党性

思想是行动的先导，理论是党性的 “源头活水”。只有理论上清醒，政治上才能坚定；只有思想根基牢固，党性修养的大厦才能稳如磐石。对应用型高校党员干部而言，涵养党性首先要在思想上 “固本培元”，用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。

一方面，要 “学深悟透” 党的创新理论。不仅要读原著、学原文、悟原理，更要结合应用型高校工作实际，领会理论中的立场观点方法：比如学习 “以人民为中心” 的发展思想，要联系到 “以学生为中心” 的教学理念，在课程设计、学生管理中关注学生成长需求；学习 “新发展理念”，要思考如何推动专业建设对接新兴产业，比如在人工智能、新能源等领域调整课程模块，培养符合产业需求的应用型人才。通过 “学思用贯通、知信行统一”，把理论学习成果转化为办学治校的实际能力。

另一方面，要 “铸牢忠诚” 的政治品格。深刻领悟 “两个确立” 的决定性意义，增强 “四个意识”、坚定 “四个自信”、做到 “两个维护”，把对党忠诚体现在贯彻党中央决策部署的行动上：比如落实 “产教融合” 政策时，主动对接地方政府、行业企业，推动校企合作落地；落实 “课程思政” 要求时，把党性教育、价值观引领融入《应用型设计基础》《实践教学指导》等课程，让学生在专业学习中潜移默化接受思想熏陶。同时，要把好世界观、人生观、价值观 “总开关”，时刻牢记 “第一身份是共产党员、第一职责是为党工作”，始终与党同心同德，为应用型高校发展扛责分忧。

三、在磨砺中淬炼：以严的氛围提升应用型高校党员干部党性境界

“刀在石上磨，人在事上练”，党性修养不会凭空而来，必须在严格的锻炼中反复淬炼。对应用型高校党员干部来说，要抓住 “党内政治生活” 和 “作风建设” 两个关键，在 “常”“长” 二字上下功夫，不断提升党性境界。

一是在 “严格党内政治生活” 中锤炼党性。党内政治生活是锤炼党性的 “大熔炉”，必须让 “炉子” 有温度、见实效。要严格执行 “三会一课”、民主生活会、组织生活会等制度，结合应用型高校特点设计活动内容：比如在 “主题党日” 中，组织党员干部走进校企合作企业，调研产业发展需求，同时开展 “党性对照检查”，反思自身在服务产业、培养人才中存在的不足；在民主生活会上，聚焦 “教学科研中的形式主义”“校企合作中的廉洁风险” 等具体问题，敢于刀刃向内、红脸出汗，不回避 “实验室设备采购不规范”“学生实习安排讲人情” 等实际问题，在查摆整改中扫除思想 “杂质”、纠正行为偏差。

二是在 “深化作风建设” 中锤炼党性。作风问题本质上是党性问题，应用型高校党员干部的作风直接影响教学质量和师生口碑。要持之以恒落实中央八项规定精神，针对高校工作特点完善作风建设制度：比如在 “科研经费管理” 中，明确报销标准和流程，杜绝 “虚报冒领”；在 “职称评审、评奖评优” 中，公开评审标准和结果，杜绝 “暗箱操作”；在 “校企合作接待” 中，坚持简约务实，不搞超标准宴请。通过 “当下改” 与 “长久立” 结合，让铁规发力、禁令生威，引导党员干部在作风建设中锤炼党性，守住纪律红线。

四、在实践中彰显：以担当作为体现应用型高校党员干部党性本色

党性修养最终要靠实践来检验，思想觉悟高、党性修养好，必须体现在履职尽责、担当作为的具体行动上。习近平总书记强调：“干事担事，是干部的职责所在，也是价值所在。” 应用型高校党员干部要以坚强党性扛起使命，把 “担当” 落实到教学、科研、服务的每一个环节。

在 “人才培养” 中担当，要聚焦 “应用型” 核心，比如在指导学生毕业设计时，引导学生结合企业实际需求选题，而非闭门造车；在组织实践教学时，主动联系实习基地，确保学生能走进生产一线，提升实操能力。在 “服务产业” 中担当，要主动对接地方发展需求，比如围绕湖南 “4×4” 现代化产业体系，带领团队开展 “文创产品设计”“智能装备外观研发” 等课题研究，把科研成果转化为服务产业的实际价值。在 “急难险重任务” 中担当，面对疫情防控、防汛救灾等突发情况，要冲锋在前，比如组织党员教师为居家学生开展线上实践指导，保障教学不断线；面对专业调整、实验室搬迁等繁重任务，要主动认领 “硬骨头”，确保工作有序推进。

同时，要树立正确政绩观，摒弃 “急功近利” 心态：不搞劳民伤财的 “形象工程”，比如不盲目追求 “豪华实验室” 而忽视实际教学需求；多做打基础、利长远的实事，比如持续建设 “产教融合基地”、优化 “应用型课程体系”，以 “功成不必在我” 的境界和 “功成必定有我” 的担当，为应用型高校高质量发展、为培养高素质应用型人才贡献力量，让党性在实践中绽放光彩。