他大爱无疆，严慈相济，无微不至关爱学生；他心系学子，为生奔波，一路陪伴学生成长成才；他潜心治学，建言献策，时刻关注教育发展。他就是华中师范大学教育学院教授郭元祥。

一、为人师表，春风化雨，践行师德师风操守

爱生如子，以德育德。郭元祥教授关心学生是有口皆碑的。每一届新生报到后，郭元祥都会细致了解学生的家庭背景、思想水平、心理状态、个性品质等，并制定个性化的指导策略，特别是对有成长问题倾向的学生予以重点关心，定期找学生交流、开导，对有经济困难的学生予以定期资助。

2017年新入学的一位硕士研究生上课总是萎靡不振、自我封闭。郭元祥及时找学生悉心交流。他了解到，该生“后院起火”，家父病重，经济贫困，感觉难以为继压力重重的生活，萌生了放弃学业的念想。为解决问题，郭教授坚定学生的理想信念，定期周济他，还有意识地指导他参与课题研究工作，深入课题研究中小学，激发其奋发有为的毅力和信心。在郭教授春风化雨般的教导下，该生取得了优良的学习成绩，出版学术著作1部，发表了C刊及核心期刊学术论文3篇，顺利考取了博士研究生。多年来，郭元祥教授指导的研究生多人次成功立项国家教育科学规划研究项目、博士后研究项目资助、获得国家奖学金、国家留学基金，出版学术著作和发表权威核心期刊论文。

郭元祥经常用自己的座右铭鼓励和引导学生：“永远胸怀梦想，永远热泪盈眶”。2016年，在本科生课堂教学中发现一位新疆籍的学生，不爱做笔记、不认真听讲、不参与小组讨论、逆反心理较重，同班同学也比较孤立他。下课后，郭教授主动向该生了解情况，数次邀请他到办公室促膝长谈，发现其教育理论知识基础薄弱，专业理解和专业观念存在较大问题，便站在党的教育方针、教育作为党之大计、国之大计的思想制高点上，逐步引导学生树立专业意识，通过思想教育、推荐阅读、个别辅导、科研指导，以及上课时有意识鼓励发言等方式，激发学生的主动性和积极性。授课一个月后，该生精神面貌和学习态度焕然一新，且主动找学院副书记汇报个人学习情况，并对郭教授的细致关心、教学态度、教学水平表达了高度认同和衷心感谢。

郭元祥教授仁而爱人，重塑生命，做学生精神成长的“引路人”，是“仁师”之风范。

二、走进生活 目光如炬，重视职业生涯发展

三尺讲台，一身师爱。身为导师，郭元祥教授最盼望的就是每一届学生能够有一个好去处。于是，他在就业指导、工作联系等方面都竭尽所能提供帮助。2020年新冠疫情发生后，我院毕业生就业遇阻，郭教授主动请缨，撰写修改《华中师范大学教育学院给用人单位和校友的一封信》，至情至理，读者知者无不为之感怀。他主动搜集用人单位教师招聘信息，急学生之所急。每每学生遇到临近毕业期的各种就业难题，郭教授都会积极为学生联系用人单位，圆满解决问题。

在专业发展上，不仅对在校生，即便是毕业多年的校友，郭教授还是愿意开展跟踪指导，将自己所学倾囊相授。他通过推介新资料、扩展新思路、修改论文、指导项目申报、发挥个人学术影响协助毕业生用人单位学科建设等方式，实施全程关心与指导。他打趣地把这种方式叫做“产品召回升级”。此外，他坚持指导马来西亚毕业博士留学生王淑慧开展“马来西亚华文教育中的中华文化传承研究”课题研究。2020年春节以来，郭教授得知王淑慧所领导的马来西亚华文独立中学抗疫物资紧缺后，主动捐款人民币15000元用于购买口罩等防疫物资。他的道义之举深深感动了马来西亚学界。

郭元祥教授以德施教，潜心育人，是“大师”之风范。

三、潜心学问，建言献策，促进学校学院发展

三十年岁月，潜心修学。郭元祥教授严谨治学，在课程与教学论领域取得了显著成就。教学工作认真负责，课堂效果良好，总会吸引学生旁听。他针对我国中小学实际创造性的提出并建构了“深度教学理论”，在做好教育教学与学生指导等本职工作的同时，扎根基层中小学，开展深度教学的理论与改革研究，通过“进课程、进科组、进课堂”的研究方式，建构理论、服务基层，在国内教育学术界产生了重大影响。江苏省无锡市梁溪区教育局、广东省广州市教科院、广东省惠州市大亚湾区教育局等单位慕名前来我校，邀请郭教授在该区域建立实验学校。同时，尽力指导华中师范大学与地方合作创办的中小学开展深度教学改革研究，在指导华中师范大学牟定附属中学开展深度教学研究时，还资助了该校2名贫困学生。作为国家基础教育课程改革的核心专家，开展了综合实践活动课程的研究，在新一轮国家基础教育课程改革特别是综合实践活动课程的研究与实施中发挥了积极的学术引领作用。2014年、2018年连续获得了国家级教学成果奖一等奖、二等奖；2021年获得了全国教育科学研究优秀成获奖二等奖；2021年被湖北省教育厅授予“湖北名师”称号。

拳拳之心，为院为校。郭元祥教授总是善于发现问题，提出建议，主动关心学校和学院发展。疫情之下，他第一时间承担起社科处教师申报国家项目的指导工作，配合学校做好“战疫背景下在线教育的现状与发展研究”项目工作。此外，他还承担研究生院《研究生课程建设指导意见》的研究与制定，配合我校教师教育学院国培计划、教师教育课程标准制定等工作，主动向本科生院有关领导提出修订我校学士学位论文规范的建议，并提供相应的《国家标准》等。

他深知，学科和学院的建设不能只靠几个人，因此面对建设一流学科的重任，他主动向学院领导建言献策，助力学院发展。他提出了整合学科力量、组建10大学术攻关团队等前瞻性建议，提供党的教育方针、“十九大”以来国家教育改革与发展的重大战略部署等规范文本，并建议及时通过学院官网、信息公告屏等进行宣传。2020年7月初，他亲自奔赴西藏山南市，为湖北省援藏工作出力，在高海拔的山南市义务为中小学老师做学术讲座，因高反几近晕倒。

郭元祥教授专心治学，恪尽职守，是“学者”之风范。

“做学生心中的仁师和名师”，从来不是一句空洞的口号。郭元祥教授用自己的言行践行了一名共产党员不忘教育初心、牢记育人使命的责任和担当，用自己的学问为人民，为社会，为教育事业的发展作出了巨大贡献。