11月30日上午，教育学院党委中心组在田家炳楼403会议室召开扩大会议，专题学习《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），中心组成员、党委委员、党支部书记、系所负责人、工会主席等参加，会议由党委书记李玲主持。

会上，李玲传达了教育部及学校关于深入学习《总体方案》的文件精神，并指出学科建设要以人才培养质量为中心，落实育人为本。学科评估与学生和教师息息相关，离不开每一个教师和学生的共同努力。她强调党委中心组及全体教师要进一步召开专题研讨，切实把握文件精神，就教育评价改革提出实质成果。

接着，我院副教授伍远岳作“回归育人本体价值 助推学科内涵发展”的专题报告，从学科评估与《总体方案》的视角分析高等教育的育人价值。首先，他介绍了四轮学科评估以来，评价指标体系的内涵与变化，以及第五轮学科评估的主要措施，接着，他围绕学科建设回归育人为本的本体价值解读了《总体方案》的精神，最后，伍远岳从四个维度剖析了坚守学科使命，深化学科内涵发展的举措。

随后，与会代表交流了学习感想，就教育评价改革及《总体方案》的内容进行了深入探讨。

副院长申国昌教授谈到，目前我国中小学教育中存在唯升学、唯分数的现象，要改变这些现象，需解决好指挥棒的问题，我国教育长期以考试为指挥棒，不利于培养德智体美劳全面发展的人才。改变这些错误导向，要利用好《总体方案》中提出的“三不得”。此外，教育评价改革要从改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价四个方面入手，评价主体要多元化，评价系统要多层化，力争齐抓共管，形成合力，改进教育评价机制，真正提高我国的教育治理能力和水平。

工会主席王建梁教授认为，根据《总体方案》的要求，应落实立德树人，强化人才培养中心地位。教育是培养人的活动，学科评估、立德树人、学科建设是一体的，大中小学教育都要以育人为根本。学院应开展强化人才培养中心地位的讨论，就加强教师师德师风教育，落实立德树人机制集思广益，改革对教师的评价，突出育人价值。

教育经济与管理研究所所长陈彬教授提出，评估的目的不是为了证明，而是为了改进。目前教育评价改革最重要的问题有两点，一是减少评估数量，保证评估质量，做有效有用的评估，调动办学者、学习者、教育者的积极性。二是解决好评什么、怎么评的问题。

最后，李玲进行了总结。她指出，通过学习《总体方案》，大家都要认识到教育评价改革的重要性，教育学院承担着责任和使命，要充分利用学科优势和专业优势，通过进一步的交流讨论，拿出一个具有中国特色的、符合中国实际的教育评价改革方案，保证教育评价改革落地、落细、落实。