余颖，华中师范大学物理科学与技术学院教授，博士生导师，纳米科技研究所所长。从事纳米结构材料的制备及其在能源转换和环境治理中应用的研究工作，在国内外重要学术期刊上共发表SCI论文近140篇，获得12项国家发明专利的授权。并于2013和2009年作为第一完成人分别获得湖北省自然科学二等奖和三等奖，2010年获得第二届武汉青年科技奖以及2009年获得“Scopus寻找未来科学之星”环境领域“青年科学之星”奖。

余老师自2009年担任学院本科生班主任起，至今已担任过2009级基地班、2013级物理化学交叉班、2017级公费师范1711班三个班级的班主任，不同专业学生的班主任工作让她积累了许多经验以及与学生相处沟通的心得，这为工作的开展奠定了良好的基础。2019年6月，经学院推荐，余颖老师作为班主任代表获评2018-2019年度华中师范大学“十佳政工干部”荣誉称号。

尊重每一位同学是交流沟通的重要前提

余老师现在所带的1711班共有35名同学，其中男生14名，女生21名，提起班级内学生余老师总能清楚的讲出每一位同学的具体情况。

“想要跟学生良好的沟通首先要做到尊重每一位学生，尊重他们的想法，尊重他们的行为，在尊重的同时也要加以引导避免学生因人生经验不足而走弯路。”余老师通过新生研讨课、教授面对面、进宿舍、进课堂、借助新媒体手段等多种方式与班干部及同学们进行深入交流，通过不断的交流建立信任关系，了解同学们在当前学习生活中的困惑，利用自己亲身经历来帮助学生解决学习生活中遇到的各种困难与问题。

温情家访，关心帮助困难学生

在担任班主任工作期间，余老师坚持参加学校寒暑假组织的家访活动，有时出差工作也会顺路去困难学生家里看望走访。班里有一位家庭经济困难的学生让余老师一直牵挂，余老师在2019年寒假前往该生家中家访，与该生的每位家人进行温情谈话，详细了解家里的情况和困难，并为每位家人给予关怀建议。临走前，余老师还个人给予该生600元慰问红包。该生家庭非常感激余老师的关心和帮助，与余老师建立了深厚的友谊。在日常工作中，余老师也特别注意关心有困难的同学，无论是心理困难、学业困难还是经济困难，余老师都会有针对性地关心帮助每位学生。

因材施教，引导学生树立远大理想

余老师总是说希望帮助同学们尽早树立远大理想。她引导同学们制定每学期、每学年的目标计划，督促同学们完成目标达成理想。根据每位学生特点进行一对一指导。

在学业成绩方面，1711班同学两级分化较为严重，班内有15名少数民族学生，其中大部分少数民族同学的学习基础较为薄弱，这为班主任的工作设置了一道大难题。为了改变这种情况，余老师在班级内建立了六个学习互助小组，以强带弱，通过同学之间互相帮助互相监督的方式激发学生学习的动力。她深入了解每位同学的学习状况与特点，帮助每位同学找到合适的学习方法及自己感兴趣的领域，鼓励同学从多方面勇敢尝试，树立合理的奋斗目标。

在课外活动方面，余老师也积极引导。学校组织的各类活动与竞赛，如社团活动，科技立项，暑期实习等，皆能见到班级同学或踊跃参与，或组织协调的身影。同学们在自我发掘的过程中，真正做到了师生一心，文体一致的高标准。

余老师常借用清代郑燮的诗句“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，来勉励同学们无论在什么环境中都要保持积极向上、坚韧不拔的态度，向自己的梦想努力。

热情主动，做一个有温度的领航者

1711班的同学们表示在日常的学习生活中非常愿意与班主任余老师进行交流，“余颖老师认真负责，热情主动”是班上同学对余老师的评价。班长邓思思谈到余老师时说：“余老师平常很爱跟大家聊天，对于班上的同学的情况都非常了解，例如家庭情况、学业情况等。从大一开始，老师会主动了解少数民族同学在学习生活上有没有什么困难，通过约谈的方式，帮助少数民族同学适应大学生活。每学期也会参与班级活动，鼓励大家多积累知识，锻炼自己，拥有好的身体情况。”疫情期间，余老师通过线上班会的形式与大家分享武汉的状况，并以身作则，以实际行动鼓励同学在家也要积极学习，锤炼个人技能，以更好的姿态迎接新学期。

余老师正是以她有温度的一言一行，成为同学们成长成才路上温暖的领路人。