《机械制造技术》线上教学总结

机电汽车学院机电工程教研室

王静

1 教学准备情况

1.1 平台的选择

开学初受平台卡顿的困扰我也曾在超星直播、腾讯会议、腾讯QQ之间兜兜转转，两台电脑加手机同时上阵，随时转换直播间手忙脚乱。最终选择了超星直播，结合之前的超星网络教学平台，从容地完成通知布置任务、上传资料、签到、讨论、抢答、测验、作业等一系列的教学活动。

1.1 教学内容的重新组织

《机械制造技术》是一门理论与实践性都很强的课程，涉及到大量机床、刀具、夹具等方面的知识，有些知识的讲解原本是可以利用实物或现场讲解的，如何适应线上教学得重新设计。于是我学习借鉴了大量MOOC与精品课程，针对一些重点、难点听了N次的线上课程，从中择优选择了最能加深学生理解的动画与真实生产视频，并将这些作为任务点供学生预习或复习。这期间的工作量是相当大的，但对我自身教学水平的提升也是帮助最多的。

图1  参加学习的MOOC课程

图2  超星平台任务点

2教学过程

2.1 老师的教

为便于学生回放观看，我几乎每次课都采用了超星直播的方式，直播课中运用传统的PPT，借助PPT指针或利用超星直播中的批注功能点出重点，加深印象；课堂中对一些难度适中的且需要掌握的知识点采取抢答的形式来检验学习效果，，并抽查学生的听课记录。

图3  超星直播视频资料

图4  学生积极参与抢答

抢答环节只要能积极参加的都给予分数，正确的加分，错误的共同讨论，偶尔发发红包，活跃气氛。

2.2学生的学

图5  学生笔记

图6  答疑

3课后作业批改及师生交流

在作业设置中，学生可重复练习三次，并取最好的成绩作为记录；时常与学生沟通，了解他们对老师的教学建议等等，实现“停课不停学”的初衷。

图7  作业完成情况

图8  师生交流

4存在问题

学生虽然签到了，但实际到课率降低，通过图6也发现学生作业完成率逐步降低，需要老师与学生共同努力来改变。

在直播后，我也回看了视频，发现从老师的角度来说，我还需从以下方面努力：如教学语言尽量规范，避免出现过多的口头禅或口误；语速尽量慢些，适当作些停顿，给学生思考、理解、消化的时间；对于课堂提问或抛出的讨论题要更有针对性。此外在作业批改时适当地给学生一些鼓励，增强他们的自信心。