视传党支部以“党建引领、校地联动、育人赋能”为主线，聚焦“组织共建、需求共研、资源共享、成果共评”四大维度，通过创意设计和实践服务，助力乡村打造特色产业、挖掘文化内涵、提升旅游品质，推动乡村经济社会发展。同时，将乡村实践作为学生培养的重要课堂，提高学生的专业实践能力、创新思维和社会责任感。形成“党建强引领、专业强支撑、实践强能力”的校地协同育人长效机制，为乡村振兴输送“懂专业、能创新、有担当”的复合型人才，打造可复制、可推广的艺术类专业服务乡村振兴“三维赋能”范式。

视传党支部的支部书记充分发挥双带头人的作用，紧扣“党建引领、校地联动、育人赋能”主线，搭建覆盖“组织、机制、平台、资源”的立体化育人网络。

一是成立乡村振兴小组。组建由支部书记任组长的“乡村振兴党员师生先锋队”，下设文创设计、文化创意、品牌传播3个党员攻坚小组，对接嘉兴、安吉、杭州、丽水等地政府部门，签订《校地艺术赋能乡村合作协议》。建立“政府出题—支部接单—师生破题—市场阅卷”的闭环机制，累计召开校地联席会议20余次，形成23项服务清单。

二是打造实践平台矩阵。在胜丰村设立“农民画创意转化实践基地”，在安吉古城遗址博物馆设立“文物创新设计工作室”，在溪头村打造“‘一村人’共富工坊”，形成“一村一特色”的实践支点，吸纳17位行业专家担任导师，形成“政产学研用”协同网络。

视传党支部依托视觉传达设计、产品艺术设计、工业设计等专业优势，构建“需求精准对接—专业靶向服务—成果转化落地”的全链条赋能体系。

一是挖掘“双向需求”。由支部教师组织学生团队开展“千村调研”行动，累计走访嘉兴、安吉、丽水等地12个乡村，精准梳理出胜丰村农民画品牌化、安吉古城遗址文创开发等6个重点服务项目，实现“乡村需要什么、专业能做什么”的双向匹配。

二是实施“一村一品”。视觉传达专业团队深度挖掘“中国农民画之乡”文化内核，从300余幅农民画作中提取“菱角”“采菱女”“水乡肌理”等元素，构建包含128个视觉符号的文化素材库，设计Q版IP形象“菱娃”“糖糕奶奶”及其衍生表情包、盲盒、农产品包装等30余款文创产品，形成“一乡一策、一村一品”的特色服务格局。

视传党支部将乡村项目转化为教学案例，推行“真题真做”的实践模式，让学生在解决真实问题中提升能力。

一是深化课程改革。将荷花堤菜场、胜丰村IP设计、安吉古城文创开发等14个真实乡村项目转化为《包装设计》《品牌设计》等6门核心课程的教学案例，开发“文化元素提取”“农产品包装设计”等12个模块化教学项目。

二是培育双师队伍。选派6名专业教师驻点乡村基地，累计开展“田间课堂”30余场，形成《版式设计》《包装设计》等校本教材3本。聘请3位农民画家担任实践导师，开设“听说讲堂”22期，指导学生完成数字化转化项目6项。

依托“党建+专业”双轮驱动，将乡村文化资源转化为发展动能，实现“三产融合”新突破。胜丰村通过“菱娃”“糖糕奶奶”IP赋能，开发农民画、非遗糖糕制作主题文创产品30余款，打造乐玩式交互体验，助力胜丰村游客量增加20000人次，入选浙江省首批“艺术乡建”特色村。安吉古城遗址文创团队开发青铜器纹样茶具、考古盲盒等12款产品，形成“文物文创—手作体验—研学旅游”产业链，带动村集体经营性收入增加70万元。校地协同搭建“产学研用”平台3个，吸引资本投入3.5万元，构建起资源共享的区域发展共同体。

通过“真题真做”实践教学，学生实现“三个转变”。近三年转化14个乡村项目为教学案例，48件课程作业被企业采纳投产，“古城遗韵”文创产品设计获得全国乡村振兴大赛金奖，“数商兴农、智荟菱珑”乐玩式交互体验助力胜丰村全链式IP文旅品牌获浙江省2024年暑期社会实践金奖。组建30支实践团队，800余人次驻点乡村，培训本土人才420余人次，8人成为村集体技术骨干。92%的学生认可艺术服务乡村价值，7名毕业生扎根乡村创业，带动200余名村民就业，担起“把艺术写在田野上”的青春使命。

通过把“支部建在项目上”，提炼出可复制的“三维赋能”模式。首创“党总支统筹—党支部对接—党小组落地”三级组织架构，通过“政府出题—支部接单—师生破题—市场阅卷”闭环机制，实现党建引领与乡村振兴深度融合。与嘉善县熠丰家庭农场合作完成的“农旅融合模式下的草莓绿色栽培技术研究”，作为2024年嘉兴市重点科技项目，获得政府财政补贴10万元。开发设计的“耘棚”智能灌溉系统受到农场主的广泛好评。

充分发挥党组织的政治优势和组织优势，以党员师生先锋队为引领，凝聚师生力量，确保服务乡村振兴工作方向正确、任务落实。通过党建与业务深度融合，激发师生的内生动力，形成全员参与、协同推进的良好局面。

深入乡村调研，精准把握乡村在产业、文化、旅游等方面的实际需求，结合专业特色提供针对性的服务。只有将专业优势与乡村需求相结合，才能实现校地合作的互利共赢，让服务工作真正落地见效。

建立校地、校企深度合作机制，将课堂教学与乡村实践相结合，让学生在真实的项目中学习和成长。通过产教融合，不仅为乡村发展提供了智力支持，也为学校人才培养模式改革提供了实践平台，实现了教育链、产业链、人才链的有机衔接。

制定科学合理的规划和政策，建立激励机制和保障措施，确保服务乡村振兴工作持续、深入开展。注重总结经验，形成可复制、可推广的模式，吸引更多的高校和社会力量参与到乡村振兴中来，共同谱写乡村振兴的美好篇章。