在21世纪,人们面对着生机盎然的信息时代,作为为未来社会培养人才的教育者,理应思考和调整自己的培养目标;改革现行的教育体制、教育内容、教育方式,以适应未来社会的需要。师生关系多向互动,生成动态的课堂,这是新课程改革课堂教学的主要特征。随着新课程改革的深入发展,教师纷纷开始生成性课堂的教学探求。然而,面对社会信息化、全球化、个性化的发展,在动态生成的课堂上,有许多不可控的生成因素,教师也必然会作出自己的思考和应对。
罗定职业技术学院机电工程系选派的两名教师张良井、陈俊钦和一批学生在广州石化建安公司的企业实践过程中,两位老师在完成各自班组任务的同时,在空余之时,不断去探究动态课堂教学,到实习学生班组查看学生实习情况,进行角色转换,让实习学生把自己在班组学到的知识技能讲给老师听,让学生给教师上课,这样既可以让教师了解到学生最近的实习情况,也可以进一步的让学生在班组中学到的知识技能讲进行巩固,还可以让学生形成一种主人翁意识,更快的适应实习环境和班组工作任务。
图1 实习生朱斯琪同学给张良井、陈俊钦两位老师讲解波纹管机械密封内容
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