摘要：审计学在高校的会计专业中有着核心的地位，存在着非常强的实践意义以及理论性，是将会计等基础学科为基础所构建的综合性课程，在实际教学过程中长期具有老师教学度大、学生学习困难等诸多现象。文中笔者将自身的教学经验及民办高校所具有的特性相结合，并对近些年来审计教学过程中所存在的问题进行了分析，提出了相关的优化方案，旨在提升民办高校的审计学教学能力水平。

关键词：民办高校；审计学；教学；特点

引言：随着我国社会经济发展水平的不断提升，会计师事务所对于应用型人才的需要不断上升，并且提高了对于审计人才的入职标准。而应用型审计课程的教学除了需要进行理论的教学以外，还需要对其实践教学进行相应的完善。优化审计的实践教学环境，完善教学内容，转变教学模式，对扩展学生的理论知识储备，增强专业技能及素养等，具有非常重要的意义。

一、民办高校审计学实践教学现状

在国内市场需要不断增强的情况下，审计专业人才日益紧缺，各个高校都下设了审计专业或在财经专业中设置了审计课程。但在此过程中，审计学教学过程中所存在的问题也日益严重。因为民办高校与公办高校在教学品质、学生素养等方面都存在着差距，同时由于审计课程抽象难懂，从而使得其教学效果并不理想。老师教学度大、学生学习困难便成了审计教学工作的主要问题。并且对于民办高校来说，经费的缺少以及老师待遇等问题，导致很多老师上课就是为了完成工作指标，对教学质量并不重视，学校督查工作也不充分，最终使得民办高校的审计教学质量一落千丈。

二、民办高校审计教学中存在的问题及应对方法

（一）课程建设方面

现阶段，民办高校所使用的课本并不统一，大部分都是由其他机构所制定的教材。实际上在教学过程中，必须与民办高校的特点为基础进行教材的选择。而且民办高校大部分都有着校企合作，与许多的厂商有着一定的合作关系，学校可将这个优势进行结合，制定出与相关产业有关的审计实践教材。在优化和精简理论知识的基础之上，将更多的理论知识融入到审计的实践操作当中。此外，也可专项设置注册会计师方向的专业，从而有目标性地选择《审计》教学教材。

（二）课程内容方面

大部分民办高校的审计学课程，其课程的重难点问题都设置在了审计概述、职业道德及风险控制方面，而且有的高校甚至整个课程都在进行理论的说明，并未进行审计的实践内容进行仔细的讲解。部分高校甚至将审计的全部课程融入到实践授课当中，让学生自行学习，完全不进行理论的传授，这样的教学模式并没有得到理想的教学效果。依据作者的自身工作经验，不管学习什么样的知识都需要先宏观再微观，若只进行实训内容的讲解，极易导致学习的片面化，只进行理论的学习又会让学生产生困惑，因此需要将二者进行有效的结合，在进行基本理论讲述的同时，还需要结合审计业务的实践过程进行教学，从而让教学内容变得更加直观，有助于学生的掌握。

（三）教学方法方面

当前民办高校，因为资金方面所具有的问题，使得教学方法还滞留在板书的教学方面。这样的教学模式，只能进行基础学科的教学，并不适合应用在具有较高综合性及操作的审计课程教学过程中。现阶段，民办高校的改革中心应该是孵育应用型人才，需要毕业生能够具有真正的实际操作能力。这就要求对固有的纯理论教育模式进行改革，基于原有的理论教学，融入案例及实践教学内容，充分极大学生们的学习主动性，从而响应应用型教学要求的号召。

三、强化审计教学的几点建议

（一）建立校内审计实训平台，加强实训课程体系建设

在高校的会计专业当中，存在着一些审计学方向的专业，然而对这些专业的授课模式与会计学专业是完全不同的，因而并未收获应有的教学成效。分析其原由，除了学校的教学水平存在缺陷以外，最关键的是，审计实践中心的建设的缺失。由于审计学具有非常强的实践性，需要通过实训基地的教学对纯理论的课程教学缺陷进行弥补。对此，高校需要加速实训平台的建设，与软件企业进行积极地沟通，对费用进行有效的控制，从而研发出符合民办高校教学特色的审计实践软件。同时软件平台的建设必须在最大程度上实现实用性与拓展性的并重，从而有利于老师对于软件的使用及二次开发。

（二）与会计师事务所合作，建立良好的联动机制

大部分审计学专业的学生就业单位都是会计师事务所，而事务所能够容纳的就业人数是存在局限性的。同时由于民办高校的学生素养不高，这使得其在找工作的过程中困难重重。即便学校设有实践中心，对不具备工作经验的学生，依据难以找到合适的工作单位。基于此，高校可与部分中小会计师事务所相联合，构建校企合作体制，将事务所的部分业务交由高校处理，这样不但能够提升老师的业务能力，同时也可以让学生们真正接触到真正的审计工作。

（三）创新审计专业教学方法

在进行审计专业的教学工作中，必须积极推行以学生为核心的教学模式，从而体现出学生在审计教学过程中的主导位置，让学生变成课堂的主体。而审计课程的老师，需要为学生构建轻松愉悦的学习氛围，让学生可以对自身的学习工作负起责任，使其可以自觉投入到学习过程中。老师必须加强对于审计专业的教学内容设计，确保有关教学内容能达到学生的要求，满足学生对于学习的兴趣。在审计实践教学工作中，必须确保课程内容与教学模式的实操性，让学生将自身所学与工作联系在一起，从而提高学生们的学习自主性。

四、结语

审计专业具有很强的实践性，在长时间的发展过程中，审计专业有着较为完善的理论基础并具有独特的教育模式。而审计实践教学是巩固理论教学的主要方式，是审计教学的核心成分。因此加大审计的实践教学，才可以显著增强本专业学生的应用能力，从而增强学生们的实践性。

参考文献：

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