近日，2025年全国商业精英挑战赛创新创业竞赛流通业模拟经营赛、中国好创意暨全国数字艺术设计大赛AIGC专项赛两项国家级赛事相继落下帷幕。洛阳科技职业学院表现突出，累计荣获全国一等奖2项、二等奖5项、三等奖3项，并获“最佳院校组织奖”。

其中，信息与数字工程学院计算机应用技术专业党员教师吴云鹤作为第一指导老师，指导学生团队斩获全国一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项，展现出优异的育人成果与专业指导能力。这份成绩单背后，是学院、专业与师生的同频共振。今天，让我们一起走近这位“金牌教练”，探寻荣誉背后的育人密码。

PART 01 学院是精准赋能的“资源桥”

“备赛最慌的时候，是学院给了我们‘定心丸’。”吴云鹤回忆的两个细节，藏着学院“以赛促教”的真心实意。

备赛商业精英挑战赛时，团队因缺乏真实商业场景数据，模拟经营策略始终“浮于表面”。学院得知后，迅速通过校企合作平台对接企业导师，带来了真实的商业数据和沙盘指导，让抽象的经营逻辑落地生根。

备战中国好创意大赛期间，AIGC模型训练成为团队的“拦路虎”，作品落地遭遇技术瓶颈。学院再次快速响应，紧急联系合作AI 企业，提供关键的模型训练支持，还安排技术工程师在线答疑，从参数调整到提示词优化，全程助力团队突破技术难关。

     “学院就像一座精准的‘资源桥’，总能架在我们最需要的地方。”从备赛初期协助组织校赛选拔、搭建梯队，到中期提供场地与技术支持开展专题训练，再到冲刺阶段领导亲自协调校外专家进行多轮评审，信息与数字工程学院的“精准赋能” 让参赛团队底气十足、无畏前行。

PART 02 专业是能力进阶的“充电宝”

“为什么学生能同时搞定商业分析和 AIGC 创作？答案在我们的课程表里。”吴云鹤揭秘，计算机应用技术专业的“底层共享、中层分立、顶层互选”课程体系，是学生的“能力充电宝”，让他们既能掌握扎实的IT通用技能，又能接触到前沿的AI专项技术。

商业类竞赛所需的核心能力，在《信息技术》等基础课程中早已埋下伏笔。学生系统学习WPS高级应用、数据分析、商务报告撰写与PPT美化技巧。“这些基础技能恰恰是竞赛‘敲门砖’！”吴云鹤举例，商业赛团队直接把课堂学的“数据可视化”技巧用在市场分析报告里，清晰的图表让评委一眼看懂核心逻辑，好感度直接拉满。

而数字媒体技术方向的突破，则靠《AIGC模型训练》《人工智能基础》等前沿课程培养。“我们不仅教学生‘用AI画图’，更让他们懂原理、会优化。” 正因如此，学生们不仅能生成高质量图像，还能结合主题迭代创意，作品竞争力直接拉满。

PART 03 团队是协同作战的“智囊团”

亮眼成绩的取得，从来不是孤军奋战的结果。此次获奖，吴云鹤作为第一指导老师，与井福双、于澎峰、王振辉、程二琳等多位指导老师协同发力，用“主导师负责+多导师协同”机制，凝聚起超强指导合力。

备赛初期，学院组织指导老师们开展集体备课，通过思路碰撞明确分工与方向。老师们有的擅长商业逻辑梳理，有的精通技术落地，有的专注细节打磨，有的助力创意发散。备赛过程中，领导常常参与关键节点讨论，帮助整合资源、统一节奏。正是“学院统筹、团队协作”的模式，让每位指导老师的优势得到最大化发挥，最终实现 “1+1>2” 的协作成效。

PART 04  “至暗时刻”点燃学生信心

竞赛之路从不平坦。中国好创意大赛备赛后期，团队因AIGC图像效果不理想陷入沮丧。关键时刻，吴云鹤及时介入，“我们不是在和机器搏斗，而是要成为它的‘导演’。” 她一边安抚学生，一边将“生成完美作品” 这一宏大目标，拆解为对标比赛评分细则的具体小任务，同时提供大量优秀案例与提示词最佳实践供学生学习。

当学生们把注意力从“追求完美”转移到“掌控每个细节”上时，团队的信心逐渐回归。最终这场“绝处逢生”的经历，不仅让团队一举夺魁，拿下国一，更让大家学会了直面困境、拆解问题的核心能力。

PART 05  一份可复制的“秘籍”

对于想要参与竞赛指导的教师，吴云鹤分享了两条核心“秘籍”：

1.“以学生成长为中心”

“拿到再多奖项，不如看到学生真正成长。”比赛的意义远不止于获奖，更在于让学生在备赛过程中全面提升解决问题的能力、锤炼坚韧的抗压心态。竞赛只是载体，真正的价值在于育人。

2.“善用学院平台资源”

“个人的力量有限，但融入学院平台，就能创造无限可能！”要主动与学院沟通、积极争取支持，充分利用学院提供的各类资源，形成“教学-竞赛-育人”的良性循环。

从课堂到国赛，吴云鹤和竞赛指导团队用实力证明了"以赛促教"的深刻价值，这份成绩单背后是信息与数字工程学院深耕专业建设的久久为功，更是洛阳科技职业学院"以学生为中心"价值观的生动实践。未来，学校将继续以优秀教师为引领，依托完善的育人体系与优质资源，让更多师生在各类竞赛中崭露头角，为培养高素质技能型人才持续注入动力！