响应疫情期间“停课不停学”的号召，南京财经大学国际经贸学院迅速行动，由线上教学经验丰富的教师指导各专业教师有序制定线上教学方案、选择适合的平台和工具、采用优质教学资源或自建线上教学资源。

一、形成雁阵式教学团队，建设以课程为中心的教师团队

疫情期间，为保证学生高效学习，有所成果，国贸学院全体教师在学院统一安排下，形成多个以课程为中心的专项课题组。由教学经验丰富的教师任组长，组织青年教师进行课程设计和开展教学活动。以《国际经贸文献选读（双语）》课程为例，根据国际贸易学科的学术前沿和研究热点，课程分为新新贸易理论研究、进口贸易与企业发展理论研究、国际贸易实证方法前沿专题研究、贸易自由化的福利效应研究四个模块。每一个模块由一位教师具体负责，实现教学内容的专业化。

英文文献到底选哪篇？如何使学生在家也能学到知识？学生的网通畅么，能顺利上网课么？一个个从未出现过的教学难题摆在课题组面前。但教师们反复讨论沟通、及时调整，这些问题迎刃而解，保证了教学目标的顺利实现。

二、搭建国际化课程体系，培养有国际竞争力的高端人才

借助超星常青藤国际云课堂这一平台，将国外优质教学资源融入到课程教学中，实施分层次教学。MOOC+直播课程的形式，让学生体验原汁原味的全英文课堂，足不出户体验优质国际课程和与国外教授的在线互动。例如在美国亚利桑那大学埃勒管理学院Carlos J. Alsua 教授Global Leadship的课堂上，学生们通过案例学习全球创新领导者在价值观、制度、决策方式等方面的技巧和经验，在Alsua教授的问题引导下理解企业文化建设、掌握组织变革管理，培养全球企业领导力。国实1701班姚飞同学在谈到收获时，说道：“由于全英文授课和美国本土录播等特点，这门课也在不经意间向我们透露了美国文化与中国文化的异同等等，对我们今后的学习发展有着不可或缺的重要作用。而这也不得不归功于线上教学这一模式的广泛运用与推行。我也很开心学院为我们搭建了国际化课程学习的平台，让我们可以看到不一样的世界。”

三、实施创新型教学模式，实现“德识能思”兼备的培养目标

基于“翻转课堂”和“任务导向型教学”实施的经验，疫情期间，杨智华老师的《国际商务函电（英语）》课程实施完全“线上翻转课堂”教学。国实1701班的41名学生组成13个学习小组，在完成了章节基本知识点的学习之后，继而通过线上小组讨论的方式分析指定信函，并以视频的方式完成小组汇报。最后，杨老师通过学生们的讨论过程视频进行章节的过程性评价。

“This is a point.是我印象最深的一句话。”国实1701班邓文皓同学说道，“在小组讨论时，我们大胆发言，不再胆怯，只管尽情抒发自己的想法就好。因为杨老师总会告诉我们，这是你的观点，不用害怕错，我认为这可以更好地锻炼我们的辩证思维能力和表达自己想法的能力。”杨老师说，“我在教学过程中会着重注意引导学生认识到‘过程重于结果，实质重于形式’这一观点，要让学生更多地关注自身能力的提高和思维的培养、学会主动学习，摒弃以通过考试、获得学分为目的的被动学习方式，同时引导学生合理制定学习计划。”

四、共享优质的课程资源，兼顾高校服务社会的开放理念

在抗击疫情期间，国际经贸学院的3门国家级和省级在线开放课程为国内近40所高校提供了优质的在线课程资源，也为超万名社会学员提供了居家学习和自我提升的平台。学院还通过微信平台，为其他高校教师提供技术支持，共同讨论教学中遇到的问题。在疫情期间服务社会的同时，也接受其他高校教师和社会学员的反馈，形成了课程资源建设的良性循环。

国家级精品在线开放课程《国际贸易实务（双语）》线上课程为国内30多所高校提供了优质的在线课程资源，省级在线开放课程《国际经济学》被西南政法大学、吉林师范大学等多所高校选用，充分体现了国贸人的责任与担当，助力全国师生共度疫情。

国际经贸学院在抗击疫情期间不仅能够保质保量地完成现有教学任务，而且在“金课群”建设方面实现了重要突破，为国家一流专业建设的稳步推进夯实了基础。