《哲学通识教育的理念、历史与实践研究》由支部党员张亮教授和支部书记孙乐强教授共同主编，南京大学出版社2016年出版。2020年荣获第五届江苏省教育科学优秀成果奖特等奖，2021年荣获第六届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖。

这部著作是南京大学哲学系2011－2016年来在哲学通识教育建设方面所进行的理论研究和实践探索的总结。在内容上主要包括三部分：一是哲学通识教育的理念研究，包括第1－3章；二是哲学通识教育的历史与实践研究，包括第4－7章；三是中国特色的哲学通识教育体系的探索与建构，包括第8－9章。经过5年多的探索与实践，南京大学哲学系精心打造了一套以“认识世界，立德树人”为宗旨，以“主流价值观的引导、传统文化的传承、创新思维的培育和世界视野的塑造”为核心的四级哲学通识课程体系。

《哲学通识教育的理念、历史与实践研究》目录

代序言：我国通识教育改革的成就、困境与出路
第一章 什么是哲学通识教育
第一节 哲学教育与通识教育关系辨识
第二节 我们为什么需要哲学通识教育
第二章 哲学通识教育与哲学专业教育的关系辨析
第一节 哲学专业教育与哲学通识教育的一致性
第二节 哲学专业教育与哲学通识教育的区别
第三章 哲学通识教育与思想政治教育的关系辨识
第一节 哲学通识教育与思想政治教育之间的联系与区别
第二节 充分重视哲学通识教育的咨政育人功能
第四章 美国哲学通识教育的历史与实践研究
第一节 哲学与美国通识教育
第二节 对哈佛大学现行哲学通识课程设置的考察
第三节 对哈佛大学哲学通识课程教学的考察——以CB39课程为例
第四节 美国高校通识教育的管理
第五章 欧洲哲学通识教育的历史与实践研究
第一节 欧洲哲学通识教育理念和机制的历史顺承
第二节 当代欧洲哲学通识教育的三种代表模式
第三节 欧洲哲学通识教育的特征与启示
第六章 日本、香港、台湾哲学通识教育的历史与实践研究
第一节 日本高校哲学通识教育概览
第二节 香港高校哲学通识教育概览
第三节 台湾高校哲学通识教育概览
第七章 民国哲学通识教育的历史与实践研究
第一节 民国哲学通识教育的发展分期
第二节 民国哲学通识教育的理念
第三节 民国哲学通识教育的实践
第四节 民国时期哲学通识教育的特色及其启示
第八章 中国特色的哲学通识教育的教学体系改革与建设
第一节 中国特色的哲学通识教育建设的指导纲领及其目标
第二节 中国特色哲学通识教育的课程内容建设
第三节 中国特色哲学通识教育的教学方法改革
第四节 主动适应信息技术与教育教学的深度融合，强化中国特色哲学通识教育建设
第九章 中国特色的哲学通识教育改革的制度建设与保障
第一节 哲学通识教育的规划机制
第二节 哲学通识教育的教学质量保障体系建设
第三节 哲学通识教育的管理机制改革与建设
参考文献
附录一 当代大学生哲学素养调查与培育举措研究——来自南京大学的调研与思考
附录二 关于哲学通识教育效果、问题及改进对策的调查研究
附录三 研究型大学哲学通识课程的学习质量：现状、关系与对策——基于南京大学的案例实证分析
后记