2021年6月3日下午，中央电化教育馆原馆长、华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心特聘教授、华南师范大学客座教授王珠珠应邀做客南京师大教科院“行知教育讲坛”，带来“智慧教育漫谈”专题报告。这是“行知教育讲坛”第九场学术活动，本次活动由南京师大教科院沈书生教授主持。

王珠珠教授的报告围绕智慧教育概念的出处、智能教育与智慧教育之间的区别和智慧教育能否增强人的智慧三个方面层层展开。王教授指出，“智慧教育”一词首先出现在1982年的一篇论文中，之后由于IBM提出了“智慧地球”的概念，加之2008年金融危机的出现，导致2012年以后，智慧教育的使用频率激增。智能教育与智慧教育有着一定的区别，所谓“智能社会”是没有温度的，而“智慧社会”存在着人文关怀的内涵，因此，国家明确提出，社会应当称为“智慧社会”，而不是“智能社会”。对于智慧教育能不能增强人的智慧，王教授讲解到，智慧教育是机器智能与人类智能协同下的教育，能够帮助人类更好地应对变革，帮助个体提高解决复杂问题的能力，但不一定能够直接提高个体的认知能力、高级思维能力。

接着，王珠珠教授诠释了教育信息化1.0和2.0的具体内容及存在的关系，点明了信息技术从在教育教学和管理的普遍应用，到云终一体化应用，再到智能化应用的发展过程，这也正是教育信息化1.0到2.0的变革过程。在教育信息化的推进过程中，要处理好区域发展与学校发展，学生个人终端使用与网络学习空间，教学模式改革与学习空间扩展，数据获取、呈现与使用，技术应用与技术伦理以及技术与人的关系。

在王珠珠教授的启发下，老师和同学们纷纷发表自己的想法，提出了对于“禁止将手机带入课堂”“不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业”等教育政策的疑问。王珠珠教授一一解答，她指出这些政策主要是出于对学生视力、睡眠等健康问题的考虑，目前的技术还无法解决这一难题，智慧教育仍需进一步研究与发展。

最后，沈书生教授对王珠珠教授的分享与解答表示感谢，他认为王珠珠教授从更加宏观、更加上位的视角解读了“智慧教育”“教育信息化”等概念和相关政策，值得老师和同学们思考和学习。