一、案例背景

习近平总书记指出：“培养什么人，是教育的首要问题。”高校作为立德树人的主阵地，思想理论教育和价值引领是辅导员的核心职责，更是落实“为党育人、为国育才”根本任务的关键抓手。当前，新时代大学生成长于互联网高速发展、多元文化交织碰撞的环境中，他们思维活跃、信息获取渠道广泛，但也面临着理想信念淡化、价值判断模糊、社会责任感弱化等潜在问题。

学院2024级室内艺术设计专业某学生班级共48人，其中男生12人、女生36人，来自各个市县区，城乡背景、家庭环境差异较大。入学初期，通过问卷调查、座谈交流、日常观察等方式发现，班级学生存在三类突出问题：一是理想信念层面，部分学生对“为什么上大学”“未来成为什么样的人”缺乏清晰认知，学习目标功利化，仅关注绩点和就业，对国家发展、社会需求缺乏思考；二是价值判断层面，少数学生受网络碎片化信息、功利主义思潮影响，出现集体意识淡薄、诚信意识缺失、人际交往功利化等现象，如课堂缺勤、作业抄袭、小组合作中推诿扯皮等；三是社会责任层面，多数学生对志愿服务、社会实践参与积极性不高，认为“与专业无关”“浪费时间”，缺乏奉献精神和担当意识。

作为该班级的辅导员，我深刻认识到，思想理论教育和价值引领不是空洞的口号，必须立足学生实际需求，贴近学生成长规律，通过具象化、沉浸式、常态化的教育引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，筑牢理想信念之基，培养担当民族复兴大任的时代新人。基于此，我以班级为单位，开展了一系列针对性的育人实践。

二、案例简介

本案例聚焦“思想理论教育和价值引领”核心职责，以2024级室内艺术设计专业班级为实践对象，针对学生理想信念模糊、价值判断偏差、社会责任缺失等问题，构建了“‘三维引领’+‘四项载体’+‘五化机制’”的育人体系。“三维引领”即理想信念引领、价值观念引领、社会责任引领；“四项载体”包括理论学习、实践体验、文化浸润、榜样示范；“五化机制”即常态化推进、精准化对接、项目化实施、多元化评价、长效化保障。

通过为期一年的育人实践，班级学生在理想信念、价值观念、社会责任等方面发生显著转变：理想信念更加坚定，90%以上的学生明确了个人发展与国家需求的结合点，7名学生递交入党申请书，5名学生成为入党积极分子；价值判断更加清晰，班级缺勤率从入学初期的10%降至1%以下，零抄袭、零违纪，班风学风显著改善；社会责任意识显著增强，班级累计开展志愿服务30次，参与学生覆盖率95%以上，累计服务时长超180小时，获评学校“书香班级”2次；学业成绩稳步提升，4名学生获国家级励志奖学金，2人在省部级技能大赛中获一等奖，1人在国家级技能大赛中获铜奖，1人在学校三创赛中获得团队特等奖、银奖。本案例通过系统构建思想引领体系，为新时代高校辅导员开展思想理论教育和价值引领工作提供了可复制、可推广的实践经验。

三、具体举措

（一）构建“三维引领”体系，明确思想引领核心方向

1、理想信念引领：锚定“家国情怀”主线

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合室内专业特色，将“家国情怀”融入理想信念教育。一是组织“红色足迹寻访”实践活动，带领学生赴本地革命烈士纪念馆、博物馆参观学习，通过实地感悟革命先辈的奋斗精神和前辈的奉献精神，厚植家国情怀。二是建立“一对一”理想信念谈心谈话制度，每学期与每位学生至少开展2次深度谈心，了解学生思想动态，针对不同学生的职业规划、人生目标进行个性化引导，帮助学生树立“科技报国、实业兴邦”的理想信念。

2、价值观念引领：筑牢“诚信友善”根基

针对学生价值判断模糊的问题，以“诚信友善”为核心，开展系列主题教育活动。一是开展“诚信教育”主题活动，通过诚信主题征文、辩论赛、签名承诺等形式，强化学生诚信意识；二是推进“友善互助”班级文化建设，建立“学习帮扶小组”，让成绩优异的学生与学习困难的学生结对子，共享学习资料、交流学习方法。

3、社会责任引领：强化“担当奉献”意识

以志愿服务、社会实践为抓手，引导学生走出校园、服务社会，增强社会责任意识。一是搭建志愿服务平台，与本地社区、民俗文化基地等建立长期合作关系，开展“社区敬老”“科普宣传”“环保志愿”等常态化志愿服务活动，要求每位学生每学期至少参与2次志愿服务，累计服务时长不少于10小时。二是组织“乡村振兴”等主题社会实践活动，利用专业知识为社区中小学开展启蒙教育，让学生在实践中体会专业价值，增强服务社会的责任感。三是开展“社会责任大家谈”主题分享会，邀请参与志愿服务的学生分享心得体会，展示志愿服务成果，营造“奉献光荣、担当可敬”的班级氛围。

（二）打造“四项载体”，丰富思想引领实践形式

1、理论学习载体：让思想教育“入脑入心”

改变传统理论学习“念文件”的枯燥形式，创新学习方式，增强吸引力和实效性。推行“微团课+主题研讨”模式，每月开展1次微团课，由学生党员、入党积极分子轮流主讲，围绕团的理论知识、时事热点问题进行解读，随后组织学生开展主题研讨，鼓励学生结合自身实际谈认识、谈体会，让理论学习从“被动听”变为“主动说”。

2、实践体验载体：让思想教育“知行合一”

坚持“理论联系实际”，将思想引领融入实践活动，让学生在实践中深化认识、提升素养。一是开展“专业+思政”实践项目，组织学生参与“文创产品设计”等课题研究，引导学生在专业实践中践行“绿色发展”的理念；鼓励学生参与“互联网+”“挑战杯”等创新创业大赛，将社会责任、家国情怀融入创业项目设计。

3、文化浸润载体：让思想教育“润物无声”

以班级文化建设为抓手，将思想引领融入日常文化生活，实现“润物细无声”的教育效果。打造“班级文化墙”，展示班级愿景、志愿服务成果、学生获奖情况等内容，营造积极向上、团结奋进的班级氛围；定期更新文化墙内容，反映班级发展动态和学生成长变化。二是开展“文化活动月”活动，组织经典诵读、主题征文等文化活动，让学生在文化熏陶中提升思想境界。

4、榜样示范载体：让思想教育“可感可学”

充分发挥榜样的示范引领作用，用身边人、身边事教育引导学生，让思想引领更具说服力。一是选树班级榜样，每学期评选“学习标兵”“志愿服务之星”“诚信模范”等先进个人和集体，通过班级公告、主题班会等形式进行表彰，展示榜样事迹，组织学生学习榜样精神。二是邀请优秀校友、行业精英进校园，分享他们的成长经历、职业发展历程和人生感悟，让学生近距离感受榜样的力量，明确努力方向。三是发挥学生党员、学生干部的先锋模范作用，要求他们在学习、工作、志愿服务等方面以身作则、率先垂范，带动身边同学共同进步。

（三）健全“五化机制”，保障思想引领长效开展

1、常态化推进机制：确保思想引领“持续发力”

制定思想引领工作年度计划和学期安排，明确工作目标、主要内容、实施步骤和责任分工，确保各项工作有序推进。将思想理论教育和价值引领融入日常管理，做到“每周有活动、每月有主题、每学期有总结”。及时发现问题、调整优化工作方案。

2、精准化对接机制：提升思想引领“针对性实效性”

建立学生思想动态监测机制，通过问卷调查、谈心谈话、宿舍走访、班委反馈等多种渠道，及时掌握学生的思想状况、学习需求、生活困难等信息，建立学生思想动态档案。根据学生的不同特点和需求，分类开展思想引领工作：对理想信念模糊的学生，重点开展理想信念教育和职业规划指导。

3、项目化实施机制：增强思想引领“系统性操作性”

将思想引领工作分解为若干个具体项目，每个项目明确项目负责人、实施时间、参与对象、预期目标和考核标准，实行项目化管理。例如，“红色足迹寻访”实践项目、“诚信教育月”活动项目、“志愿服务常态化”项目等，每个项目由专人负责策划、组织和实施，确保工作落到实处。

4、多元化评价机制：全面反映思想引领“工作成效”

建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学业成绩，更注重对学生思想道德素质、社会责任意识、集体荣誉感等方面的评价。评价内容涵盖理论学习参与情况、志愿服务时长、集体活动表现、获奖情况等。将评价结果与奖学金评定、评优评先、入党推荐等挂钩，充分发挥评价的导向作用，引导学生重视思想道德修养和社会责任意识的提升。

5、长效化保障机制：夯实思想引领“工作基础”

一是组织保障，成立班级思想引领工作小组，由辅导员担任组长，班委、学生党员担任成员，明确分工、协同配合，形成工作合力。二是制度保障，完善班级各项规章制度，将思想引领相关要求纳入班级管理规定，形成长效工作机制。

四、案例反思

（一）思想理论教育和价值引领必须立足学生实际，做到“精准滴灌”

大学生的思想状况具有鲜明的时代特征和个体差异，思想引领工作不能“一刀切”“一锅煮”，必须深入了解学生的真实需求和思想困惑，针对性地开展教育引导。在本案例中，通过前期调研发现学生在理想信念、价值判断、社会责任等方面的突出问题，进而构建了“三维引领”体系，设计了符合室内专业学生特点的活动载体，取得了较好的效果。这启示我们，辅导员在开展思想引领工作时，要坚持“以生为本”，加强对学生思想动态的调研分析，准确把握学生的思想脉搏，根据学生的专业特点、年龄特征、成长环境等差异，制定个性化的教育方案，才能让思想引领真正走进学生心里。

（二）思想理论教育和价值引领必须创新方式方法，做到“寓教于乐”

传统的思想教育方式往往过于注重理论灌输，形式单一、内容枯燥，难以吸引新时代大学生的注意力。在本案例中，通过“微团课+主题研讨”“专业+思政”实践项目、文化活动浸润等创新形式，将思想引领融入学生喜闻乐见的活动中，让学生在参与中深化认识、提升素养。让思想引领从“抽象”变为“具体”，从“枯燥”变为“生动”，增强教育的吸引力和实效性。

（三）思想理论教育和价值引领必须坚持“知行合一”，做到“实践育人”

思想引领的最终目标是引导学生将正确的理想信念、价值观念转化为实际行动。在本案例中，通过开展志愿服务、社会实践、专业实践等活动，让学生在实践中体会家国情怀、诚信友善、担当奉献的深刻内涵，实现了思想认识与行为实践的统一。这告诉我们，辅导员在开展思想引领工作时，要坚持理论联系实际，注重实践育人，为学生搭建实践平台，让学生在实践中检验理论、提升能力、锤炼品格；要引导学生将个人成长与国家发展、社会需求相结合，在服务他人、奉献社会的过程中实现人生价值。

（四）思想理论教育和价值引领必须健全长效机制，做到“久久为功”

思想引领是一项长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就，需要持续发力、久久为功。在本案例中，通过建立常态化推进、精准化对接、项目化实施、多元化评价、长效化保障的“五化机制”，确保了思想引领工作的持续开展和有效落实。

同时，在实践过程中也发现了一些不足：一是思想引领的针对性还可以进一步提升，对于少数性格内向、思想波动较大的学生，个性化引导还不够深入；二是线上思想引领平台的互动性还需加强，部分学生参与线上学习的积极性不高；三是思想引领与专业教育的融合度还可以进一步深化，“专业+思政”的实践项目数量和质量有待提升。针对这些问题，在今后的工作中，将进一步加强学生思想动态的精准把握，创新线上互动形式，加大“专业+思政”项目的开发和推广力度，不断提升思想引领工作的质量和水平。

五、工作创新点

（一）构建“三维引领+四项载体+五化机制”的系统化育人体系

突破传统思想引领工作零散化、碎片化的局限，构建了涵盖引领方向、实践载体、保障机制的系统化育人体系。“三维引领”明确了思想引领的核心内容，“四项载体”丰富了思想引领的实践形式，“五化机制”保障了思想引领的长效开展，三者相互关联、有机统一，形成了“目标明确、载体丰富、保障有力”的思想引领工作格局，提升了思想引领工作的系统性和实效性。

（二）创新“学生主体、辅导员主导”的互动式教育模式

改变传统思想教育中辅导员“单向灌输”的模式，充分发挥学生的主体作用，让学生成为思想引领的参与者、组织者和受益者。通过开展主题研讨、心得分享、实践体验等互动式活动，让学生在交流碰撞中深化思想认识，提升了思想引领的吸引力和感染力。

本案例通过系统的育人实践，有效解决了新时代大学生在思想理论和价值观念方面存在的突出问题，为高校辅导员履行“思想理论教育和价值引领”核心职责提供了实践参考。在今后的工作中，将继续深化思想引领工作的创新与实践，不断探索适应新时代要求、符合大学生成长规律的育人模式，努力培养更多有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。