为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，落实全国教育大会、高校思想政治工作会议，深入推进信息技术学院“三全育人”综合改革试点建设，学院在学生管理育人工作中积极探索与实践，将学生管理工作做实、做细、做到位，经多年实践总结出“1136”学生管理模式。

 一、背景介绍

 信息技术学院立足专业发展纲要及人才培养方案，把培养适应社会主义现代化建设需要，在德智体美劳方面全面发展，掌握必需的文化科学和专业知识，具有在通信和信息产业相关领域从业的综合职业能力，特别是在一线工作的高素质劳动者和初、中级应用型人才作为学院建班育人的首要任务。学院坚持立德树人根本任务，根据专业人才培养方案，结合学校专业特色、学生成长规律，秉承以人为本、德技并修的职业教育理念，遵循学生身心发展规律及学生核心素养培育要求，培养理想信念坚定、行为品德高尚、专业技能突出、具有大国工匠精神的德智体美劳全面发展的应用型人才。

 二、主要做法

（一）“1136”学生管理模式简介

 “1136”学生管理模式坚持目标导向，通过明确“时间表”和“任务图”，以活动为载体，将学生德智体美劳全面发展贯穿于在校期间全过程。具体内容如下：

咬定“1”个目标---培养德技并修的社会主义建设者和接班人为最终目标；

围绕“1”条主线---德智体美劳全面发展为主线；

把握“3”个阶段---3个年级有明确育人“时间表”；

实现“6”大任务---循序渐进实现6个学期的育人“任务图”。如图1所示为“1136”学生管理模式图。

图1   “1136”学生管理模式

（二）“1136”学生管理模式建设目标

 以“1136”学生管理模式为建班育人基础，学院在学生管理中设立阶梯式学生提升目标。如图2所示为“1136”学生管理模式的建设目标。大一夯实“地基”，规范学生的日常养成和为人处世能力；大二“提质”建设，全面提升学生的技术技能和专业理论素养；大三“培优”巩固，按照学生的职业规划，践行工匠精神。同时，按照学生的“短板”和学业、职业规划每学期建立不同的个人发展目标。

图2：“1136”学生管理模式建设目标

 （三）“1136”学生管理模式建设过程

 按照“1136”学生管理模式，在班级建设中以德智体美劳全面发展为主线，以3大育人阶段为时间表，以团建活动、专业活动为重要载体，重在突出学生主体，教师主导。三年的学生管理中组织社会主义核心价值观、职业认识、规划、体验、劳模进课堂及各种形式的体育和美育活动。如图3所示为学生“五育”提升学期计划。

图3：学生“五育”提升学期计划

 （四）具体做法

 主渠道＋新阵地，注入强心剂，坚定学生理想信念。在德育建设方面，学院抓牢思政课程主渠道，以2020年全面建成小康社会，2021年建党100周年，2022年喜迎二十大为契机，辟思政教育新阵地，开展青春与通信先烈对话、大手拉小手，一起学党史等活动。以此把德育阵地拓展到企业，红色教育基地，以此加强学生爱国主义教育，厚植家国情怀，促进学生德育发展。如图4所示为学院德育教育系列活动。

图4：学生德育建设系列活动

 课堂学习＋企业实习，拓展技能大赛和1＋“X”职业技能等级学习新天地，提升学生智育发展。在智育建设方面，学院抓好课堂育人主阵地，通过翻转课堂、项目式教学等创新开展教育教学工作，提升课堂育人和课堂学生管理能力。同时抓好技能大赛和1＋“X”职业技能等级，充分利用好各种资源，树立学习的信心和决心。如图5所示为学生智育发展系列活动。

图5：学生智育发展系列活动

 小活动＋大舞台，注入活动催化剂，促进学生健康发展。在体育建设方面，学院抓好团总支、学生会和党建社区等学生管理社团，通过组织班级篮球友谊赛、趣味运动会等活动，建设身心健康，积极向上的环境。如图6所示为学院体育系列活动。

图6：学院体育系列活动

 开展五美教育,让美育覆盖学生成长全过程。学院通过认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美等美育教育，让学生发现身边的美，体验专业美，创作生活美。如图7所示为学院美育系列活动。

图7：学院美育系列活动

 学校＋家庭＋企业，联合开展劳动教育。在劳育方面，学院积极拓展育人阵地，联合学校、家庭和企业力量，通过岗位体验课、让我为您做顿饭等活动，让学生热爱劳动，尊重劳动，用劳动拉近学生与父母、老师的距离，用劳动提升岗位认知能力，让劳动成为新风尚。如图8所示为学院劳育系列活动。

图8：学院劳育系列活动

 四、经验启示

 通过实践和总结“1136”学生管理模式，信息学院一批“逐梦者”逐步成长成才。学院在创新学生管理模式的基础上，打造了适合学生发展特点的管理模式。不管是在跑道上获得人生第一张证书的学生，还是在技能大赛中热泪盈眶的学生，学院的孩子找到了梦的方向，并努力向梦的方向启帆远航。

创新学生管理模式，打造适合学生发展特点的培养方案，提升建班育人水平。“1136”学生管理模式关注学生增值成长，根据五育发展水平开展增值性评价，让学生和昨天的自己比，和去年的自己比，提升学生发展的自信，同时对班级管理的满意度也显著增加。 如图9所示为“1136”学生管理模式实施前后学生成长数据对比。

图9：学生成长数据对比

总结管理经验，建立一套完整的班级管理和考评体系，营造良好的班风学风。各班级以“1136”学生管理模式为基础，建立一套完整的班级管理和考评体系，五育发展全面纳入班级考核，脱去唯分数论的束缚，孩子们在全面发展的舞台整自信的昂首阔步。如图10所示为“五育”考核办法。

图10：“五育”考核办法

 征程万里风正劲，重任千钧再出发。站在新的历史起点上，信息技术学院将坚决扛起教书育人的使命担当，以学生为中心，坚持立足实际、整合资源，强化创新为学生管理注入源源动力，书写更加精彩的篇章。