双驱 “老带新” 筑根基 三全育人铸传奇 

—— 泉州经贸职业技术学院会计实务竞赛 “八连冠” 的育人实践一、基本情况

泉州经贸职业技术学院会计学院始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣立德树人根本任务，将 “三全育人” 理念深度融入职业技能人才培养全过程。在 2025 年福建省职业院校技能竞赛 “会计实务” 赛项中，学院学子范雨婷、陈宜欣、许慧琳、高婉怡组成的团队，在 35 支参赛队伍、140 名选手的激烈角逐中脱颖而出，以业财信息化、财务数字化模块的精准操作斩获一等奖，实现该赛项连续八年蝉联省赛冠军的 “八连冠” 传奇。这一成绩的取得，源于学院构建的 “师生双驱老带新、赛教全程深融合” 育人体系，将全员参与、全过程贯通、全方位覆盖的育人要求转化为技能竞赛的实战成果，为高职会计专业 “三全育人” 落地提供了鲜活样本。

二、主要做法（一） 全员协同：构建 “双师带徒 + 学长领航” 育人共同体

1、教师梯队 “传帮带”，夯实指导根基

学院建立 “资深骨干 + 青年教师” 带教机制，由连续七年指导省赛夺冠的张嘉欣资深教师担任 “首席导师”，与近五年入职的青年教师结成指导师徒，定期交流指导，明确 “三带三促” 目标：带专业技能，促实操能力提升；带备赛方法，促教学经验积累；带育人理念，促师德师风养成。首席导师需每周保持与青年教师的交流，在指导现场实战示范，并且定期组织复盘会。在该带教机制下，刘薇、陈秋萍两位青年教师于2024年指导“会计实务”赛项学校代表二队，首次指导就取得福建省二等奖的好成绩，刘薇老师并紧接着在2025年作为指导教师之一，指导学校代表一队获得福建省一等奖，蝉联八连冠。

2、学生群体 “老带新”，激活内生动力

创新“冠军学长领航计划”，在参赛选手的训练中保持“老带新”的传统。参赛队伍的组成一般都由有参赛经验的往届选手与表现优异的新选手组成，等来年往届选手毕业后再由新选手作为有经验的“学长”带动其他新选手进行训练。同时，学院还成立了ERP会计协会，由张嘉欣和刘薇两位老师担任指导老师。协会旨在培养学生会计兴趣，提供会计知识与技能，并为福建省会计实务技能竞赛选拔后续储备选手。协会内由有老会员与新会员共同组建学习小组，以老带新，帮助新同学快速熟悉相关会计平台操作，并带动学生持续学习，不断进步。

通过参赛队伍和储备队伍的老带新机制建立，落实了 “三层能力进阶” 的培养模式：基础层由学长带领入门，熟悉平台操作，坚持初级会计知识等理论知识的学习（此举也促进了会计专业学生“初级会计职称”的通过率，实现赛证融通） ；提高层进阶学习更高难度知识，共同参与企业真实账务处理项目，累计完成四类不同行业账套实训；冲刺层联合开展模拟竞赛，每周进行一次测试，并举行校赛。学长导师作为指导老师的小帮手，日常保持与指导老师的沟通交流，及时将相关问题反馈给指导老师，并同时作为同龄人敦促并帮助其他新同学，包括技能分享、心理疏导、时间管理等维度，形成 “以老带新、以赛促学” 的良性循环。

3、多岗联动保障，凝聚育人合力

学院成立由党政负责人牵头的竞赛工作领导小组，整合教学、学工、实训、财务等多部门资源：

一方面，教务部门在人培方案中建立了《财务会计》《管理会计》《财务管理》《成本会计》等核心理论课程体系，这是竞赛的核心理论支撑，并将竞赛中的真实企业案例引入课堂教学中，在人培方案中也加入数智管理会计实训等仿真实践课程，用仿真案例引导学生将理论运用于实践，实现以课促赛、以赛促课的双向融合；另一方面，实训中心联合用友新道公司搭建数智财经实训平台，提供 24 小时虚拟仿真训练支持；此外，学工办配备专职心理辅导员，针对备赛压力开展 “一对一” 疏导；企业导师定期开展线上答疑，构建 “校内 + 校外、教学 + 管理、技能 + 素养” 的全员育人格局。

（二） 全过程贯通：打造 “三阶递进 + 闭环管理” 培养链条

1、选拔阶段：精准识才，筑牢基础防线

学院成立了ERP会计协会，为福建省会计实务技能竞赛选拔后续储备选手，建立了“日常表现 + 能力测试 + 潜力评估” 三维选拔机制。依托教学大数据平台，筛选连续两学期专业成绩前 15%、实操考核优秀的学生进入初选池；通过 “会计理论+数字化账务处理” 双项测试，考察专业核心能力；组织 “备赛压力模拟” 环节，评估学生抗压能力与团队协作意识。2024 年共选拔 32 名潜力选手作为2025年参赛候选，最终确定 8 人进入集训队，选拔准确率达 100%，而2012年以来校赛选拔覆盖全院80%学生，以学习型小组、校级知识竞赛为学生创造了良好学习氛围。

2、集训阶段：分层培养，破解实训痛点

根据参赛时间提前一年部署并制定集训计划，将集训分为三个阶段：

基础强化期：聚焦竞赛标准与职业标准对接，通过 “老带新” 小组完成仿真账套实操、税务申报模拟等，实现基础技能 “零短板”；

能力提升期：引入企业真实业务场景，开展财务共享中心运营、业财融合数据分析等专项训练，完成多个不同行业的全流程账务处理；

冲刺突破期：组织大小模拟竞赛，邀请省内高校专家、企业高管担任评委，针对典型问题开展专项攻坚。

3、赛后阶段：复盘沉淀，实现成果转化

建立 “三维复盘” 机制：指导团队复盘战术策略，形成 《竞赛失分点分析报告》；选手复盘技能短板，制定个性化提升方案，并提交《参赛心得与反思》为下届选手提供借鉴；学院复盘育人体系，讨论研究相关创新做法转化为教学改革举措的可行性。

（三）全方位覆盖：融合 “十大体系” 构建育人生态

1、聚焦核心体系，强化育人实效

课程育人：设立《财务会计》《管理会计》《财务管理》《成本会计》等核心理论课程体系，建起竞赛核心理论支撑，同时将竞赛内容转化为《数智管理会计实训》等特色课程，将真实企业案例引入课堂教学中，实现以课促赛、以赛促课的双向融合；

实践育人：共建多个校外实训基地，组织选手访企学习、体验企业真账处理，实现 “教学做一体化”；

管理育人：实施 “红黄牌预警” 制度，对集训出勤率、测试达标率等 8 项指标进行动态监控，确保培养质量；

·         文化育人：打造 “历年获奖成绩”文化墙，举办 “国赛省赛经验交流” 分享会，厚植 “精益求精、敢打必胜” 的工匠精神。

2、创新协同机制，破解育人难题

针对高职会计教育 “实训内容滞后、师资实践不足” 等痛点，构建 “三链融合” 机制：

产业链对接：与泉州市宏兴代理记账有限公司、友幸企业管理集团等十余家行业领军企业共建实训基地，将财务共享、智能记账等新业态纳入训练内容；

人才链贯通：通过 “老带新” 实现技能传承，连续八年培养省级竞赛一等奖获奖选手 32人，二等奖获奖选手20人，其中 8 人成长为大型企业财务骨干，52人工作后业务能力比同期学生更易获企业认可，更快获取晋升；

创新链驱动：联合企业成立用友YS项目班，通过整合企业与校园资源，帮助学生掌握数智化财务核心技能，提升岗位适应能力与就业竞争力，为会计专业人才培养注入新动能，提高学生的实践能力。

三、工作成效（一）竞赛成绩持续领跑

自 2018 年以来，连续八年斩获福建省 “会计实务” 赛项一等奖，创造省内该赛项最长夺冠纪录。2024年以全省第一名的成绩代表福建省参加国赛，并斩获国赛三等奖。

（二）人才培养质量跃升

近三年，会计专业毕业生就业率均保持在 98% 以上，其中 35% 入职央企、上市公司等优质企业，用人单位满意度达 96%。竞赛获奖毕业生起薪较省内同类院校同专业平均水平高 18%，往届毕业生中 12 人已经成为大型企业的财务骨干。

（三）师资队伍实力增强

“双驱老带新” 育人模式得到认可，通过 “以赛促教”，会计学院 “双师型” 教师占比达100%。4名指导教师获 “省级优秀指导教师” 称号。

四、工作启示（一）全员参与是核心动力，需筑牢 “协同育人” 共同体

“八连冠” 的实践证明，只有打破部门壁垒、激活师生潜能，才能形成育人合力。学院通过 “双轨老带新” 机制，让资深教师的经验、青年教师的活力、学长的激情与企业的资源深度融合，实现 “人人都是育人者、处处都是育人场”。

（二）全过程贯通是关键路径，需构建 “闭环培养” 链条

技能竞赛的比拼本质是人才培养过程的较量。从精准选拔到分层集训再到赛后转化，每个环节的精细化设计是成功的保障。唯有将育人要求贯穿备赛全周期，才能实现技能提升与素养培育的同步推进。

（三）全方位覆盖是重要支撑，需打造 “多元融合” 生态

十大育人体系并非孤立存在，而是相互渗透的有机整体。学院将课程、实践、文化等育人元素融入竞赛指导，既提升了选手的专业技能，更培育了其敬业精神、协作能力与创新意识，彰显了 “三全育人” 的综合效能。

未来，泉州经贸职业技术学院会计学院将继续深化 “三全育人” 改革，优化 “老带新” 机制，推动技能竞赛与人才培养的深度融合，为区域经济发展输送更多 “懂财税、精技能、善管理” 的高素质会计人才。