为落实学校“本科教育改革与发展升级大讨论”的工作部署，聚焦提升思政课程铸魂育人实效，深入推进我院“改革创新、课堂革命”大讨论，思想道德修养与法律基础教研室在5月16日上午举行了“新时代本科教育改革发展与思政课堂革命”的专题研讨会。研讨会由教研室主任黄丽珊副教授主持，教师们围绕“新时代本科教育改革与发展”以及思政课教学改革进行了认真热烈的讨论。

李建华副院长首先重申了学校召开的“新时代本科教育改革与发展大讨论工作部署会”的要求及工作部署，对学院“思政课课堂革命”大讨论的具体要求作了说明。他强调，思政课是落实立德树人根本任务的核心课程。过去几年，我院在思政课教学改革中取得了一些成绩，获得了一些经验，如“8秒正能量”、“五彩石志愿活动”等品牌活动得到各方面的肯定。但也存在不少问题，离“金课”还有较大距离。学院提出“思政课堂革命”的目的，就是要动员全体教师认真梳理问题，找准问题的症结所在，提出解决问题的有效办法，打造一批思政课“金课”，培养一批思政课“名师”，努力使思政课教学质量有全面提升。接着，从任课教师的角度，李建华认真分析了自己在教学中存在的不足，并从教学计划执行、课前“五备”、通过课程作业进行科学思维训练等方面提出了改进的思路和措施。

李辽宁老师认为，“备学生”不仅要了解学生的需要，还要了解学生在学习过程中的状态。李辽宁介绍了他的教学经验：每堂课后都让学生写学习小结和课后思考，利用下次课课前10分钟让学生相互交流分享，以此促进学生深度自主学习。

文行伟老师提出一方面要发挥学生主体学习的主动性积极性，通过组织学生兴趣小组、读书会等方式来带动学生投入学习，打破教师唱“独角戏”的局面，提供更多机会让学生走上讲台；另一方面教师在指导学生学习过程中，要深入了解学生的需求，更有针对性地进行教学。

李燕红、李琰等老师提出，应该根据不同专业学生的知识结构、思维特征、兴趣特点进行备课和教学，小班化讨论的题目、内容、组织方式都需有针对性地设置，切实发挥讨论在促进学生自主学习、深度学习的作用，课前的学生“时事报告”也是促进学生关注时事、关心政治的一种好方式。

老师们还提出，鼓励学生关注时事、网络热点问题等，指导学生尝试“时评”写作，不但激发学生的学习积极性，还可以为引导网络舆论贡献正能量。建议开展连续性的四川大学大学生思想状况大调查，在此基础上形成系列研究成果，为开展“课堂革命”提供依据。

黄丽珊主任对研讨会做了总结，指出了“思想道德修养与法律基础”课教学中存在的主要问题：一是备教材不充分，重点难点问题的回答说服力不够，学科理论成果在教学中运用不充分，话语表达方式创新不够；二是备学生不充分，对学生的需要和学习动机、已有知识储备、接受心理特点等了解不够，对不同专业的学生缺乏有针对性的教学。三是备教法不充分，尽管在小班化讨论、实践教学中取得了一定成绩，但“探究式”的“探究”做得不够，智慧教室、慕课等现代化教学方式和手段的运用不充分、不丰富，存在有的教师面对日益先进的教学设施却感到难以适应等问题。

针对以上问题，黄丽珊提出教师要转换观念、勇于突破和超越，在不断改革中提升自我、提高教学水平，主要从以下几个方面入手：一是要落实课堂革命的具体措施，把教研室工作重点放在“五备四讲”上，强化集体备课，开展跨校、跨地区集体备课和交流等，促进教学能力提升。二是要加强教师培训，重点加强对中青年教师培养指导，支持青年教师参加教学竞赛等展示活动，建立“示范课”、“观摩课”，培养“名师”、“名课”。三是加强教学改革研究，每位教师尤其是中青年教师都要参与教改研究项目，参与到慕课建设、教材建设、题库建设、课程平台建设中来。四是总结近年来的实践教学经验，打造新的实践教学品牌和教学成果。