近日，深圳信息职业技术大学金融服务与管理教工党支部书记副张嫄副教授在“财经论坛”活动中，以“教学竞赛驱动高职教育改革的实践路径”为主题，系统分享了其通过教学竞赛推动高职教育创新的实践经验与研究成果。

以赛促教：从赛事出发聚焦“三教”改革

张嫄副教授从教学竞赛的核心能力要素切入，结合其荣获广东省职业院校教学能力大赛一等奖的实战案例，剖析了赛事对教师教学设计、课堂实施及教学反思的全方位要求。她提出，教学竞赛不仅是技能比拼，更是教育理念的“孵化器”，其高规格评价指标为高职院校“三教”（教师、教材、教法）改革提供了明确方向。

在“课堂革命”典型案例分享环节，她以广东省优秀案例为例，展示了如何通过竞赛推动教法突破、教材重构及教学团队建设。其主编的教材《金融学基础》正是这一理念的成果体现，将竞赛中提炼的模块化教学、情境化实训等创新模式融入教材体系。

闭环模式：从赛事到教研的转化逻辑‌

张嫄特别强调“赛事经验→教学改革→教研项目→凝练成果”的闭环模式。她以主持的广东省高职教育教学改革研究与实践项目为例，阐释如何将竞赛中总结的教学亮点转化为教研课题，最终反哺教学实践。这一模式不仅帮助其团队指导学生获省级以上技能竞赛奖项10项，更形成了可复制的改革方法论。

深信优青的示范效应‌

作为“深信优青”培养对象，张嫄的分享为高职院校教师提供了“竞赛赋能教育”的实践样本。活动现场，多位教师表示，其“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的实践路径为高职教育改革提供了参考思路。