12月20日至21日，“2025田家炳京津冀小学五育融合课堂育人新样态高峰论坛”在河北省廊坊市京津冀大数据创新应用中心成功举行。本次论坛由首都师范大学、教育部小学教育专业虚拟教研室主办，河北省廊坊市教育局、首都师范大学初等教育学院承办，田家炳基金会、北京市通州区教育委员会、天津市武清区教育局协办，青湖教育科学研究院提供技术支持，吸引了教育行政部门、高等院校、京津冀一线小学及出版机构等多方代表参与，共同围绕小学阶段五育融合的课堂实践与未来发展方向展开经验交流与深度研讨。

论坛开幕式由首都师范大学初等教育学院党委书记刘海涛主持。首都师范大学党委常委、副书记王大广，田家炳基金会副总干事萧开廷，教育部基础教育司副司长游森，河北省廊坊市委教育工委书记、市教育局党组书记李宏疆，天津市武清区教育局局长刘洪生，北京市通州区委教育工委书记王志佳先后发表致辞。

王大广指出，首都师范大学致力于基础教育改革创新，服务京津冀教育协同发展。五育融合是落实立德树人的重要路径，应以本次论坛为契机深化合作，推动理论与实践创新。萧开廷回顾基金会与京津冀各地长期合作，强调秉持“育人为本、德育为先”理念，指出本项目高起点、高规格、高水平，期待各方创新发展。

萧开廷在讲话中回顾了基金会与京津冀各地大中小学校及教育行政部门多年来的深度合作。他强调，田家炳先生一生倾力支持教育，自基金会创办以来始终秉持着“育人为本、德育为先”的理念，致力于推动优质教育资源的共建共享。他表示本项目具有高起点、高规格、高投入、高水平、高平台的特点，并期待各位同仁精诚合作、勇于实践、大胆创新，探索小学五育融合课堂育人新样态。

游森出席论坛并发表重要讲话。他结合党的二十届四中全会、习近平对未成年人思想道德建设的重要指示、“教育强国”等精神，就深化基础教育课堂教学改革提出了几点期待：一要坚持五育并举、德育为先，落实立德树人根本任务，做好未成年人思想道德建设；二要牢固树立健康第一的教育理念，将其贯穿于五育融合全过程，切实加强体育、美育和心理健康教育；三要持续深化“双减”，重塑基础教育良好，为孩子们营造良好的、可持续发展的成长环境；四要强化数字赋能，以AI等新技术重塑五育融合课堂新样态，加强优质五育融合教育资源共建共享。他高度肯定了项目推进的深远意义与实践价值，期待项目组各位同仁凝聚教育智慧，成就每位孩子的健康成长、绘就强国建设的京津冀协同画卷。

论坛上，项目负责人、首都师范大学初等教育学院院长李敏正式发布“小学教师五育融合素养研究模型”。该模型的推出，标志着项目在五育融合理论建构与实践指导体系建设中迈出关键一步，为小学教师提升五育融合教学能力提供了科学指引。随后，田家炳京津冀小学五育融合项目系列研究成果孵化合作启动仪式隆重举行。首都师范大学初等教育学院携手田家炳基金会、京津冀三地教育行政部门代表，与人民教育出版社、北京出版社、广东教育出版社、《中国教育报》《中国教师》等多家知名出版机构负责人共同见证合作开启，期待以多方协同之力，推动项目在理论建构与实践转化上实现更大突破，产出具有显著影响力的标志性成果。

主旨报告环节大咖云集、思想碰撞。清华大学文科资深教授谢维和以“五育融合的德育实践”为题，从理论本源出发，深刻阐释了融合育人的核心要义与实践逻辑。中国科学院院士刘嘉麒带来“儿童时期的科学精神培养”的主题报告，将科学素养的培育置于全面育人的宏观视野中，提升了论坛的学术高度，拓宽了育人格局。首都师范大学初等教育学院院长李敏以“五育融合的课堂画像”为主题，结合项目实践经验，具象化呈现了五育融合课堂教学的教师之教、学生之学的核心特征。此外，论坛还聚焦技术赋能教育创新的前沿动态，青湖教育科学研究院院长吴亚滨分享了人工智能技术在课堂监测与分析中的应用探索，深度赋能人工智能时代五育融合课堂教学改革。

课堂展示与研讨环节亮点纷呈，集中展现了五育融合课堂教学改革的阶段性成果。语文专场中，项目校河北省廊坊市第十七小学教师赵敏华、北京教育科学研究院特级教师张立军分别以《王戎不取道旁李》《伯牙鼓琴》课文开展示范教学，呈现了各具特色的五育融合教学思路。随后的沙龙研讨中，高校专家、教研员、一线教师与研究生代表多维对话，从教学目标设计、融合路径实施等角度对示范课进行深度剖析。英语、科学专场的教学展示与研讨接续开展：项目校北京第二实验小学通州分校教师赵霞、南京仙林外国语学校教师符莉萍带来精彩授课，跨区域、跨角色的参会代表围绕英语课堂中的五育融合策略展开热烈研讨；项目校天津市武清区杨村第八小学教师荣丽丽的科学实践课《加快溶解》，与特级教师曹春浩的专家示范课《不离不弃的月球》相得益彰，后续研讨聚焦“科学教育中渗透融合育人理念”的关键问题，专家学者与教研员、研究生畅所欲言，凝聚了多项实践共识。

论坛闭幕式上，李敏对本次会议进行了总结。此次高峰论坛的成功举办，集中展示了田家炳京津冀小学五育融合项目在理论探究、实践创新与协同机制建设等方面的阶段性成果，为京津冀地区乃至全国范围内深化小学教育教学改革、探索五育融合有效路径搭建了高质量的交流平台，提供了可借鉴的实践样本。