为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，根据《关于强化全国党建工作标杆院系、样板支部在主题教育中示范带动作用的工作提示》要求，发挥样板支部在主题教育中的示范带动作用，上海对外经贸大学马克思主义学院教工第二党支部于2023年8月召开“高校基层党建与教学科研深度融合”研讨会，以促进多所高校师生间联学、联讲、联研等，推动主题教育走深走实。来自复旦大学、浙江大学、天津大学、北京林业大学、上海大学、苏州大学、浙江中医药大学、浙江理工大学、南京审计大学、上海师范大学、河北经贸大学、黑龙江科技大学等学校的六百余名师生参加。

会议第一阶段由上海对外经贸大学马克思主义学院教工第二党支部书记李秀敏主持。

上海师范大学哲学系何云峰教授以“如何提升文科科研能力”为主题开展专题报告。何云峰教授首先指出提升我国文科创新能力非常重要、十分紧迫，关乎我国国家创新整体体系的建立。其次，何云峰教授引导同学们思考“何为科研能力”这一问题，指出科研能力不仅仅是拿项目和发表核心期刊论文，是跟科学研究相关的各种专业能力的集合体。再次，何云峰教授引导师生从不同维度评价科研能力。主要包括学术评价能力、学术伦理能力、学术国际化能力、书评能力、教材撰写能力、学术活动组织能力、学术交往能力、编校能力等。最后，在高校科研能力提升路径方面，何云峰教授提出六方面建议，第一，培养单位要根据学段有目的地侧重培养不同的科研能力；第二，根据实际情况对学生科研能力进行分层进阶培养；第三，创造良好的科研条件；第四，增强问题意识，注重学术创新；第五，文科的学术评价应充分关注到科研能力的多样性和多层次性；第六，在个人科研能力培养方面，要注重积累学术期刊发表素养和能力，注意作者和刊物之间的互动技巧，避免出现各类低级错误。

上海对外经贸大学马克思主义学院王历荣教授以“关于中国式现代化的几点思考”为题作专题报告。首先，王历荣教授指出“为何提中国式现代化”。由于文化殖民理论泛滥，在许多国家和地区，“现代化就是西方化”已成为潜规则和集体无意识，原因就在于要打破“现代化=西方化”的迷思。一方面，中国式现代化就是跳脱出西方式现代化思维定势，走一条区别于西方资本主义的现代化或西方式现代化，是社会主义现代化；另一方面，中国式现代化同时又是基于中国国情，具有中国特色的社会主义现代化，是区别于前苏联等社会主义国家的现代化。其次，王历荣教授指出“何为中国式现代化”，深入而全面地分析了中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。最后，王历荣教授分析了“怎样实现中国式现代化”，指出实现中国式现代化需要新的三大法宝，即改革、开放、创新。

会议第二阶段交流发言由上海对外经贸大学马克思主义学院教工第二支部组织委员牟雪莲主持。

复旦大学青年教师徐伟轩的发言题目为“马理论青年教师自主提升科研能力的几点思考”。徐伟轩指出提升科研能力要注重四个方面，包括：第一，明方向重于追热点，不是回避热点，而是借助热点；第二，需要求新，更要求实，要关注经典文献的时代阐发与基础理论的当代发展；第三，教学与科研并不冲突；第四，课题申报要百折不挠，撰写课题申报书是培养学术能力的最佳方式。

浙江大学青年教师王绍梁的发言题目为“学术论文写作过程中的经验漫谈”。王绍梁老师把自己的研究过程作为对象进行反思和研究，分别从论文选题、准备工作、创作过程、修改发表四个方面对自己的独特写作经验进行了分享。第一，在确定选题时，要正确区分“困惑”与“问题”，并把对理论或现实产生的困惑转化为要解决的学术问题。第二，要重视“准备工作”，并根据写作习惯、规律提前做好规划。第三，在写作时要注意“研究过程”与“写作过程”的差别。第四，一篇好论文需要一个长期的修改过程，需要不断的校改和完善，可以通过与导师、同辈等的“合著形式”快速提高自己的学术写作能力。

苏州大学青年教师田然分享了“青年教师如何上好一堂思政课”。田然老师从教学分析、教学设计、教学过程及教学反馈四个方面讲解了思政课的教学特点，指出要准确把握思政课程立德树人的课程定位，课程目标设定适中，认真进行学情分析和教材分析。青年教师应努力将科研能力转化为教学输出能力，将教学体系转化为价值体系，通过课堂教学进而再将价值体系转化为行为体系，使学生们能够听懂、学会并做到知行合一。

上海对外经贸大学马克思主义学院党总支副书记（主持工作）刘海泉做总结发言。刘海泉指出在主题教育期间召开此次研讨会恰逢其时，高校基层党建工作和学科建设融合是新时代党建工作发展的必然要求，并进一步提出关于“党建工作和学科建设如何发展”的思考。一方面，高校基层党组织可以依托各方面优势，党员老师带头示范组建团队，通过学理化方式阐释党的最新理论和实践创新成果；同时在学术研究中，基层党组织也可以发挥监督功能。另一方面，高校基层党建工作和教学也是分不开的，可以结合专业优势，做好一支部一品牌的工作，提升党建发挥育人主阵地，把为党育人、为国育才的目标落实到实处，实现党建反哺教学，提升育人成效。