杨志刚，教授，硕士生导师，水产动物营养与饲料系教师。上海市精品课程《水产动物营养与饲料学》主讲教师，讲授《水产动物营养与饲料学》、《中医饮食营养学概论》、《美容保健与营养》、《饲料产业综合调查》、《观赏水族营养与饲料学》、《分子营养学》等课程，从教14年。

他热爱教育，勤朴忠实

大学本科毕业以后，他就职于福利待遇较好的新疆克拉玛依引额济克农业开发指挥部，因心怀教书育人之梦想，毅然放弃了比较安逸的工作岗位，选择脱产读研，2006年浙江大学博士毕业以后来到上海海洋大学任教。自拿起教鞭以来，他秉承海大“勤朴忠实”的校训，爱岗敬业，潜心教学，认真上好每一堂课，真心关爱每一位同学。

接到学校在校教育的任务以后，他认真领会上海市教委在线教学的精神，仔细研读教务处和学院发放的相关文件，积极熟悉钉钉、腾讯会议、ZOOM、微信、QQ等各种平台和工具。通过各种平台的试用教学效果比较，确定了自己相对掌握较好的泛雅线上教学平台和手机端学习通为主，微信群交流为辅的线上教学模式。按学校和学院的通知，在开课之前将每门课程的教学日历、电子教材、教案、教学PPT、课程辅助录像等教学资源上传泛雅平台，同时引入“全国课程资源中心”同类课程录像，供学生学习，力求内容上覆盖本课程的相关知识体系。

在开课之前，他仔细核对URP和泛雅平台的名单，发现遗漏的赶紧添加，并通过所有可能的方式通知学生按时上课；若是已退课名单，也不轻易在泛雅平台手动删除，待教学秘书、学生本人确认后，才小心翼翼地按下删除键。为了预防平台可能出现的掉线，建立了课程微信群，邀请每位选课同学加入。经和同学们协商，目前已开授的3门课程都是按照校历的授课时间进行线上教学。每次授课之前，把授课安排（包括阅读教材那些内容、学习幻灯那些部分、观看教辅视频那些章节）在泛雅平台上提前通知大家，并发布了本节授课内容的课后作业和思考题，便于大家针对性学习。每次上课的时间，即开始第一次签到，随后大家按授课安排自主学习。第二小节开始进行第二次签到（交流签到），随后为互动交流的时间，在泛雅平台和学习通上通过测试、抢答和问卷调查等形式引导同学互动和了解同学们对有关知识的掌握情况。线上交流结束后，把互动中发现的共性问题及时整理成课后反馈，发布在平台通知中；对互动反馈课程内容掌握不好的个别同学，通过平台私信或微信私信对其进行个性化交流与辅导。

  他有教无类，力求全方位育人

他相信有教无类，因材施教，尊重每一位学生的人格，相信学生的发展潜力和成长的力量，平等地对待每一位学生。能够理解和宽容学生，关心和关爱学生，使学生能够在理智和情感交融的氛围中认识到自己学习的使命和社会担当的重任。他始终认为，教会学生做人远比教给学生知识更重要，注意在日常教学中帮助学生培养良好的学习习惯和学习态度，努力做到全方位育人。在线教学使老师和学生交流互动的时间不局限于课上的90分钟，精心设计的缜密系统地随堂测试也便于评判同学们是否高质量地按课程要求认真完成相关教学任务，发现个别同学没有按时签到或线上互动交流情况不理想，他总能通过私信交流等形式润物细无声地让该同学意识到自己的问题所在，并在下一次学习过程中有所改善和提高。他努力结合日常教学活动和德育教育及社会主义核心价值观的互相渗透，注重用自己的爱心去发现每一位同学的闪光点，用自己的关心去陪伴和帮助每一位学生的进步和成长。

他热心公益教育，关爱临港孩子的成长

他坚信优秀是一种传承。要培养优秀的学生，自己也要努力成为优秀的老师。要培养优秀的孩子，自己首先要争作优秀的家长。在陪伴儿子成长的过程中，他发现大多数海洋大学的老师都废寝忘食地工作，难得有时间静心陪伴和关注孩子们的成长。为此，他加入和建立很多QQ和微信群，抽空把各个群获悉并鉴别的有助孩子们健康成长和高效学习的信息及时分享到以海大教工和六院医生为主体的“海洋有娃在学习”和“临港有娃在学习”2个微信群中。突如其来的疫情也影响了孩子们学校的正常开学。他联系到美国易通教育和华东师大彩虹桥公益基金的老师，为临港60多位五或四年级的孩子们提供了可以和美国中学生小班线上口语交流的免费公益平台。孩子们2月期间已经授课10次，3月以后每周末继续线上授课。孩子们通过这种沉浸式英文学习，很大程度提升了他们口语表达能力，受益匪浅。孩子们的学习有进步了，作为家长的海大老师能有更多的精力投入到学校的在线教学中，作为家长的六院医生在为防控疫情而忙碌的时候也少了一份牵挂。