为搭建高水平学术交流平台，激发研究生科研创新活力，教育学科平台教工党支部党员教师应邀参与研究生学术沙龙系列活动。通过“学者分享+专家点评+互动研讨”的三维模式，为研究生科研素养提升注入新动能。两期活动累计吸引百余名师生参与。

第二十二期研究生学术沙龙于2025年6月17日成功举办。此次沙龙邀请了天职师大博士生李雨健进行“从工科到职教：跨界研究者的教科研论文撰写进阶之路” 的主题分享，并邀请教育学科平台教工党支部书记张慧担任点评嘉宾。李雨健结合自身从工科领域跨界至职业教育研究的独特经历，详细阐述了如何将工科的逻辑思维与职业教育研究与实践相结合，并分享了从文献梳理、研究设计到论文撰写、投稿修改的全流程实战经验，为在场同学提供了极具操作性的参考。张慧老师从选题价值性、方法适配性和论证逻辑性等维度进行了专业指导，她强调科研论文写作不是闭门造车，既要扎根中国教育实践，又要善用跨学科工具，同时鼓励同学们勇于打破思维定式，在交叉领域寻找创新点。

第二十三期学术沙龙于2025年10月14日成功举办，本次沙龙邀请教育学科平台教工党支部教师郑佳进行“试论职教教师的学生素养”的主题讲座。在核心内容分享中，郑佳老师强调“师德”在教师素养体系中的重要性，师德不应被单独割裂为某一独立维度，而应贯穿于教师的素养、素质与能力结构全过程，无论是学术研究、教学方法还是教学内容设计，都需融入师德理念。随后，他梳理了教师素养研究的国际与国内脉络。分享尾声，郑佳老师提出职教教师核心素养的五大维度框架——职业道德、教育教学、专业实践、科研服务与可持续发展，并特别强调 “可持续发展” 的重要性，认为教师需紧跟行业发展与技术变革，不断更新自身素养，以适应职业教育的动态需求。

在自由提问环节，同学们围绕 “职教教师精神培养路径”“数字化素养是否应单独列为维度”“如何提升职教社会认同感” 等问题积极互动。针对 “精神培养”，郑佳老师建议通过实地调研（如走访偏远地区职校、参观教育类纪念馆）让抽象精神理念落地；针对 “数字化素养”，他认为可将其融入态度、知识、能力等现有维度，而非单独拆分；针对 “社会认同”，他结合国际案例提出需从政策引导、概念普及、待遇提升等多方面发力。

两期学术沙龙的成功举办，彰显了教育学科平台教工党支部在研究生培养中的积极作用。支部党员教师通过专题讲座、论文指导、学术研讨等形式深度参与育人工作，为研究生提供选题思路启迪、研究方法指导与科研规范训练，助力学生提升学术素养与创新能级。未来，支部将持续深化“党建+学术育人”机制，组织党员教师与研究生建立常态化指导关系，在课题申报、论文撰写、学术交流等环节提供精准支持，为培养高层次创新型人才贡献力量。