自8月8日开始，社团党支部 “启智铸材——STEAM科普教育”暑期社会实践队借助钉钉平台，线上带领湖北省保康县、巴东县、长阳县三地50余名留守儿童开展为期三周的卫生科普夏令营。

“今年我儿子还能参加科普夏令营吗？他很担心因为疫情影响你们不来了。”暑假还没开始，实践队就陆续接到部分留守儿童家长的电话。

其实，实践队员们同样着急。“记得去年夏令营结束后，我答应过孩子们今年会如期而至，我不希望承诺仅仅停留在口头上。”实践队队长李习芸说到“上半年的居家在线学习让我发现阻碍我们的已经不再是地域距离，我希望能够发挥网络资源的作用，与孩子们再度相约。”在她的号召下，去年的实践队员再次加入团队重新出发，创新性地线上开展科普夏令营。

面对湖北省疫情防控常态化的趋势，本次夏令营围绕“卫生科普”的主题，开展传染病防控、食品安全等内容的科普教育，并结合卫生知识讲座、卫生课题调研等，带领留守儿童以“学习-实验”的方式，探究卫生知识背后的科学原理，旨在帮助孩子们掌握传染病预防知识。

“瓶子里的两个气球就像我们的肺部，一吸一吐间就帮助身体完成了氧气交换。”在《病毒的呼吸之旅》课程上，实践队员刘向远程指导孩子们用彩泥、塑料瓶、气球等简单实验器材搭建了呼吸循环系统模型，帮助他们形象直观的认识病毒是如何入侵人体。

图为师生共谈预防新冠肺炎方法

为了避免孩子们对线上学习的形式产生倦怠感，实践队在课程设计上非常注重互动，并且提前给每个孩子邮寄了一份实验器材包。每次一个小时的课程涵盖案例引入、原理演示、动手实验、总结提高四个环节，引导孩子们通过实验一层层揭开科学的面纱，增强课程趣味性和体验感。

图为小朋友制作的呼吸系统模型

“因为我们的呼吸系统会跟空气直接接触，很容易让病毒乘虚而入，所以我们要坚持戴口罩。”保康县六年级的姜贵琦在实验结束后代表小组总结道。作为第四年参加夏令营的“老”营员，姜贵琦对于课程的模式已经驾轻就熟，很快抓住课程要点。

“启智铸材-STEAM科普教育”暑期社会实践队自2016年成立以来，连续四年前往湖北省贫困地区针对留守儿童开展科普夏令营，陪伴了很多像姜贵琦这样的孩子一年年长大，帮助他们学习科学知识，掌握科学技能，埋下科学的种子。

“STEAM是实践队的教育理念，为留守儿童提供免费的优质科普教育，从而帮助他们启智并铸材。”李习芸介绍了实践队的宗旨。在青少年科普教育已纳入《“十三五”国家科技创新规划》的背景下，实践队将持续开发科普课程，培养优秀的科普教育师资，让贫困地区留守儿童也有机会接触优质的科普教育，为他们的成长插上科学梦想的翅膀。（供稿：伍龙生 图片来源：郭志强）