“老师，我知道校园欺凌是不对的，我们不可以欺负别人！”“老师，如果我看见其他小朋友欺负别人，我会勇敢地上前和他说这样是不对的。”课堂上，小朋友们用天真又稚嫩的口吻，发出了最坚定的声音。

这是温州大学教育学院组建的“070”乐童志愿服务队在原创校园欺凌课程上的一幕。该团队成员在大一见习时，亲历了一件隐藏半年之久的校园欺凌事件的揭露。“原来校园欺凌一直在看不见的角落隐秘地发生。”是什么让这些孩子对另一个孩子拳脚相加？社会并不缺少对校园欺凌的关注，相关治理也在进行，为什么屡治不绝？基于此，团队成员开始思考，身为青年大学生与教育师范生应该如何干预校园欺凌现象的发生。

由此，成员组建“070”乐童志愿服务队，在指导老师的带领下开展各项调研活动。至今两年多的时间里，通过问卷调查、学生与教师访谈、家庭走访等方式搜集大量数据，了解并分析校园欺凌现状及发生原因。同时，团队围绕社会情感学习（SEL）五大能力，即自我意识、社会意识、自我管理、人际技能、负责任的决策，针对学生社会情感能力现状设计了五大系列课程，并采取线上线下相结合的方式，开展“070”零欺凌原创课程进校园的活动。

据悉，该原创课程目前已在温州市的12所学校推广使用，团队也在推广和实践中不断完善课程，设计增加了原创绘本等系列内容，希望运用原创课程，帮助孩子们提高社会情感能力，了解校园欺凌与打闹的区别，提升自我预防的能力，减少校园欺凌事件的发生。

“校园欺凌事件的发生让人痛心无比，而身为师范生，我们要肩负起青年的责任感与未来教师的使命感。即使个人的力量渺小，我们也要携起手来，让阳光照进校园欺凌的隐秘角落。” 团队成员潘欣怡说。