近日，药学党支部谢夏丰老师荣获温州医科大学药学院“2022教师节闪‘药’之星”“育人之星”称号。

潜心育人，做好学生的引路人

“老师，给我签个名吧”，《医用基础化学》的最后一堂课结束了，一名女生把教材递到谢夏丰老师面前。

“谢老师，你讲的课通俗易懂、重点明确，我有几个问题想请教一下”，在模型作业实验课上一名生技专业的男生课后走到谢老师跟前。

虽然年近半百的谢老师有些微胖，板书也不漂亮，嗓音也普通，还不太会聊天，但其教学中认真、谆谆善诱的神态、答疑解惑时不怕麻烦的样子还是给同学们留下了深刻的印象。上实验课时，谢老师总是最早到达实验室的，下课后也会停留一下，为学生们答疑解惑。 

在课程改革、培养方案调整等教学讨论中，谢老师经常挂在嘴边的是“学生能接受吗”，“学生负担是不太重了”......总是把学生放在首位，从学生角度考虑。谢老师每年指导三名药学专业本科生，在交流中一直鼓励学生认真学习，做好职业规划。2022年毕业的三位同学都参加了考研，其中有两位最终成功考上，指导期间谢老师一直为学生，推荐他们进入实验室积极实践，为硕士生导师选择提供建议，将“三全育人”理念落到实处。

新老传承，发扬“传帮带”文化

谢老师1997年从杭州大学化学专业毕业后来到温州医科大学（温州医学院），一直在化学教研室从事教学工作。从一开始的毫无教学经验快速成长为教学主力，进而广受好评，每年的教学评价排在学院前列。谢老师将自己的主要精力投入到教学工作中，先后承担了面向药学专业的《无机化学》《无机化学实验》《有机化学实验》，面向临床等专业的《医用基础化学》《医用化学》《医用化学实验》等课程。年轻教师向谢老师请教教学经验时，谢老师回答最多的是“认真”两字。备课认真：反复阅读教材，摸透知识点及其内在原理、逻辑，一次课，即使内容很熟，也至少要花2小时备课，讲一遍，调整ppt。教学认真：教学中不是自己觉得讲明白知识点就行，还要从学生的角度考虑是否容易接受，要不断地从与学生的交流中，从学生的提问中得到反馈，调整改进。对学生认真：在回答学生问题时耐心、仔细。

新引进教师都是高学历，科研能力强，往往没有教学经历，如何使其快速融入教学工作、保证教学质量、提高教学热情一直是一个需要解决的课题。化学教研室自成立以来，一直对青年教师实行“传、帮、带”的传统。“传”承教学经验，“帮”助青年教师解决教学、科研工作中的困难和问题，“带”着青年教师走入教学，“带”动青年教师的教学热情，“带”出认真负责的教学态度。

“以前，全国优秀教师仇佩虹老师对我严格要求：上课以前要求听完整门课，每一章节都要有详细的讲稿，”谢老师回忆道，“开始正式授课后，仇老师经常组织老教师听课，提改进意见。“传帮带文化对谢夏丰老师影响深刻。现在，谢老师对教学团队中年轻教师同样严格要求。在教学安排上，谢老师主动承担大量教学任务，如滨海校区教学工作，线上课程的大量答疑工作等，以身作则，资源共享，促进了和谐、互助的团队氛围的形成。

    在主持化学教研室工作和担任药学系教学副主任以来，谢夏丰老师积极组织安排青年教师参加教学比赛，以赛促练，提升青年教师教学能力。如2022年1月，吴迪老师参加学校第二届教师教学创新大赛，在谢老师的推动组织下，化学和药化教研室老师都积极行动起来，利用下班时间，5天内进行了三次试讲。大家针对教学设计、前后衔接、ppt呈现等方面反复讨论修改意见。最终吴迪老师在决赛中获特等奖，谢老师脸上洋溢着笑容，如同自己获奖一样由衷地高兴。