当第一缕阳光穿透实验室的玻璃，当最后一盏灯熄灭在教案的字里行间，总有这样一群身影，以粉笔为犁，以知识为种，在三尺讲台前耕耘着生命的春天。他们用试管里的化学反应诠释耐心，用药材间的配伍原理隐喻育人智慧，让教育的种子在无声处破土，在坚守中成林。

他们师德高尚，学养深厚。正如本草经年累月沉淀药性，教育者的匠心也藏在日复一日的坚守里：春风化雨的课堂启迪，是分子结构图旁延伸的人生坐标系；润物无声的言传身教，是实验服上永不褪去的责任印记；厚德载物的胸怀格局，是培养皿里看不见却蓬勃生长的希望。

他们不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引路人。值此第41个教师节来临之际，药学院特推出“讲述教育故事，传递育人力量”系列推文活动，引导全体教师以师德先进为榜样，积极弘扬践行教育家精神，矢志坚守教育初心，勇担担当育人使命。

（一）

师者如光，微以致远

——药学院扈本荃教授的西医育人故事

讲述人：徐玥

在刚来到西安医学院工作，对未来既憧憬又忐忑之时，很幸运地遇到了我的教师生涯引路人——扈本荃教授。她不仅是培养医药人才的专业教授，更是青年教师成长路上的闪亮灯塔。

记得第一次走进扈老师的药物分析课堂，她并没有高深莫测的架势，而是用一个个生动的案例，将复杂的理论讲得透彻明了。在我初登讲台时，细心指出课堂中可以优化的细节，从课堂节奏的把控到如何引发学生兴趣倾囊相授。随后，扈老师又鼓励我积极参加各种教学竞赛，她从教学内容设计、板书布局、PPT美观度到教姿教态、语言节奏，一遍遍的精细化指导，精准指出问题“知识点的表述是否严谨，案例与理论的衔接是否自然，甚至一个手势、一个眼神的运用是否得当……”。扈老师对教学的敬畏和热爱，深深感染着我。

在扈老师的组织建设下，2021年药物分析课程获评为陕西省“一流课程”，2024年获批校级课程思政示范课程及教学团队。从教以来，她主持多项教改、科研项目，主编多部教材，将扎实的专业知识与思政教育有机融合，引导学生树立严谨求实的科学态度和造福社会的责任意识。

扈老师指导学生更是呕心沥血、细致入微。近三年，她指导的14名本科毕业生全部顺利通过答辩，1人获评校级优秀毕业论文；她指导学生开展国家级、省级大创项目，发表多篇学术论文，荣获“互联网+”、“药苑论坛”等多项竞赛奖项。在指导学生科研时，她从文献检索、实验设计到数据处理和论文撰写，每一个环节都严格把关，常常连夜批改论文，逐字逐句提出修改意见。一名获得竞赛奖项的学生动情地说：“扈老师严谨的治学态度，让我懂得了什么是真正的科研精神！”

作为药物分析教研室主任，在学院迎接审核评估最繁忙的日子里，扈老师总是最早到、最晚走。她科学分工，既信任放手，又在我们需要时立刻出现。她没说太多大道理，但她用行动让我们懂得了什么是责任与担当。

如今，我也从一名青涩的毕业生逐渐成长为能独当一面的高校教师。回首15年从教经历，扈本荃教授始终以她正直的品格、严谨的态度和敬业的精神深深影响着我。她让我们真切体会到，一位真正的好老师，既要具备深厚的学术素养，更要怀有仁爱之心和奉献之志。在西安医学院这片教育的热土上，扈本荃教授用三十年如一日的坚守，不仅点亮了一代代学子的前程，更为青年教师树立了师者典范。

（二）

尊重个性 携手助力 师生共成长

——药学院成昭老师的西医育人故事

讲述人：崔莹

从教11年来，成昭老师始终相信，最好的师生关系是一场双向的奔赴。在陪伴学生成长的路上，她也收获了深刻的职业幸福与个人成长。

 1 尊重——发现每一位学生的光芒

2019年，成昭老师带着一个女生做本科毕业设计。一开始的时候，女生做实验总是不成功，很崩溃。下班之后，成老师就陪着她复核数据，故意指着错误，跟她说：“你看，这个问题藏得多狡猾！做研究就是寻找问题，像扫雷一样清除所有的实验问题，扫雷成功，游戏通关。”女生笑了。就在这个七月，女生刚刚结束了博士论文答辩，拿到了一所高校的教职。在致谢中，她写下，“感谢老师，教会我用游戏精神做科研。”正如德国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯所说，“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”尊重，就是发现每一位学生的光芒，因材施教。

 2 携手——传递每一份温暖的助力

成昭老师曾带过一个护理学专业的男生，课间总是追着提问，后来，他考研跨专业学了临床，现已回到母校任教。曾经的师生，成为了同事，可是教学、科研工作中的交流，却依然在融合、传递。

教育最奇妙的特性，是它的作用力延迟显现，师生携手，让医者精神继续传递。

 3 师生同行——成就一场双向的奔赴

学院针对药学专业学生开设专业英语课《药学英语》，课程面向大学四年级毕业生。成昭老师在这门课程的教学过程中，与学生探索同行，一起练习专业面试场景中的英语对话，针对专业背景介绍、专业面试提问等，师生深入探讨，寻找解决方案。每一个轮次的课程结束之后，成老师总是能收到几十份学生写的英文版的面试自我介绍，还有学生在课程反馈中写道，“第一次，我觉得英语不是阅读理解和写作文，而是真的可以自信的面试对话。”

从成昭老师身上，我们能够更加深刻地体会到，教育从来不只是单向的知识传递，而是与学生建立信任、产生共鸣、进行对话。高校课堂不仅是传授专业知识的场所，更是培养批判性思维、人文精神、实践能力的沃土。