统筹全局破困局 五育融合育新才

—西华大学建筑与土木工程学院五育融合的探索与实践

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本命题。新时代“五育并举”方针落地以来，高校育人实践中仍普遍存在“协同失序”的痛点：德育与专业教育“两张皮”、智育重知识轻素养、体美劳教育“活动化”浅层循环…这些矛盾折射出全局育人战略与具体实践的脱节，制约着人才培养的全面性与实效性。

作为教育部思政司立德树人机制综合改革试点院系、四川省“三全育人”综合改革试点学院，西华大学建筑与土木工程学院立足学科特色与学生需求，以问题为导向、以协同为关键、以创新为突破，系统重构“五育融合”育人生态，探索出一条可复制、可推广的育人新路径。

一、德育铸魂：立根固本，回答“育人为谁”的根本之问

德育是育人的“根”与“魂”。针对以往德育“悬浮化”“碎片化”问题，学院坚持价值引领贯穿全程、思想浸润融入日常，让理想信念真正扎根学生心田。

以青马工程厚植信仰基因。打造“阶梯式”青马培训体系，通过理论学习、红色研学、实践服务模块，累计培育学生骨干2000余人次。如今，青马学员不仅是“宣讲员”—走进新生班级讲述“我的入党故事”，更成为“行动派”—牵头组建“乡村振兴测绘队”，用专业知识服务地方发展。在骨干带动下，学生递交入党申请书比例连续三年攀升，志愿服务时长年均增长40%，“听党话、跟党走”成为青春最鲜明的底色。

以分层教育覆盖成长周期。针对新生、入党积极分子、毕业生等不同群体，构建“全周期”德育网络：新生入学时，通过“院长讲校史”“校友话成长”破除迷茫；积极分子培养中，将“精益求精”“责任担当”融入专业认知；毕业生离校前，用校友故事诠释“小我融入大我”的使命。累计100余期的“师长说”、“班导说”、“学长说”品牌活动，让德育从课堂灌输变为身边共鸣”。

以专业融合破除“两张皮”壁垒。将德育要求深度嵌入人才培养方案：在《土木工程施工》课程中增设“工程事故伦理剖析”，在《建筑设计》实践中强调“适老建筑的人文关怀”，在实习实训中开展“工地安全责任教育”。近年来，学生积极参与农村危桥改造、社区微更新等项目，用专业能力践行“为民情怀”。

二、智育提质：赋能成长，破解“如何成才”的核心课题

智育是育人的基石与引擎。学院瞄准重知识轻能力、重传授轻融合短板，以“科创+实践+帮扶”三维驱动，让学生在“做中学、学中创”。

以竞赛锤炼“硬核本领”。依托BIM“扬帆杯”、结构设计竞赛等特色平台，构建“普及-选拔-冲刺”竞赛体系。学生近三年参与科创竞赛和实践活动超过1500余人次，获省部级及以上奖项300余项，在“大创赛”“挑战杯”等大赛中获奖100余次（2024年获中国国际大学生创新大赛国家级银奖1项）。

以精准帮扶筑牢“学业根基”。实施“朋辈领航计划”，选拔200余名成绩优异、沟通能力强的高年级学生担任“朋辈辅导员”，累计开展“高数攻坚”“考研冲刺”等辅导150余场。针对就业焦虑，开设“行业导师工作坊”，邀请中建、中铁等单位专家分享前沿技术，服务学生超1000人次。近三年，学院本科深造率不断提升，毕业生就业去向落实率稳定在92%以上。

以科研实践激活“创新动能”。学院于2025年1月启动本科生科创团队培育工作，采用“揭榜挂帅”模式，由指导教师出题，学生“揭榜”组建科创团队答题，师生积极响应，经自主申报，学院评审及公示，遴选出4支重点团队、4支培育团队。近三年500余名学生在导师指导下参与课题，发表论文200余篇、申请专利50余项，正是学院“科研育人”的生动注脚。

三、体美劳共融：补短铸优，夯实“全面发展”的坚实底盘

体美劳是育人的刚需。针对以往“活动化”“点缀化”问题，学院坚持“常态化、特色化、素养化”，让体美劳真正成为成长的“营养剂”。

美育润心，涵养人文气质。紧扣学校大学生科技文体艺术节活动“专项项目”申报清单及专业美育课程，开展“春日的心生—校园徒步活动”“高雅艺术进校园”等美育活动，吸引1500余人参加，让“审美力”从课堂延伸到生活。

体育强志，锤炼拼搏品格。以“健康第一”为导向，构建“班级联赛-学院杯-校运会”三级体育体系。“垚森杯”篮球赛、“筑梦杯”趣味运动会等项目，厚植健康体魄与团队精神，学院连续多年在学院运动会中斩获第一。

劳育修身，培育奋斗精神。将劳动教育融入日常：组织“校园绿化养护”“图书馆整理”等志愿服务，开展“防灾减灾科普”“社区旧房改造”等专业实践。设立“向阳花”心理辅导站，通过团体辅导、一对一咨询守护学生心灵，近三年心理预警干预覆盖率100%，学生心理健康指数逐年提升。

四、协同聚力：系统重构，绘就“五育融合”的生态画卷

育人成效的关键，在于打破“五育”壁垒、形成育人合力。学院以“机制、资源、评价”为抓手，推动“五育”从叠加转向融合。

机制保障“一盘棋”。成立“五育融合”工作领导小组，由党委书记、院长牵头，定期召开联席会议，将“五育”要求细化为具体任务清单，明确责任部门与完成时限。

资源整合“一张网”。校内联动教务处、学工部、团委搭建“课堂+实践+文化”平台；校外企业共建“产教融合基地”，引入行业专家、劳模工匠担任“校外导师”，为学生提供“全链条”成长支持。

评价改革“一把尺”。构建“五育积分”评价体系，将思想表现、学业成绩、科创成果、体育素养、美育活动、劳动实践等量化赋分，纳入奖学金评定、推免考研、评优评先，倒逼学生从单科突出转向全面发展。

从“五育分治”到“协同育人”，西华大学建筑与土木工程学院围绕破解育人协同难题的实践探索，正逐步推动教育生态向更系统、更融合的方向转变。目前，学院已初步构建起“目标共融、资源共享、评价共促”的五育协同机制，但改革仍在深化，未来将进一步细化“五育”融合的具体路径，优化课程衔接与资源配置，推动学生在专业精进与人格塑造中实现更全面的成长，为培养“可堪大用、能担重任”的时代新人写下更生动的注脚。